【摘要】：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)于物質(zhì)生活和精神文化生活的追求不斷提升,公平、公正、和諧的教育發(fā)展理念逐步深入人心。與此同時(shí),教育的均衡發(fā)展也成為人們密切關(guān)注的教育問題,扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作的開展是推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,以教育均衡發(fā)展理論為指導(dǎo),通過對(duì)忻師體教專業(yè)支教生和支教學(xué)校的調(diào)查分析,從宏觀層次、中觀層次、微觀層次三個(gè)維度上探討扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)施效果與有待改善的方面,并得出以下結(jié)論:1.從社會(huì)學(xué)角度來看,忻師體教專業(yè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的總體布局全面、合理,綜合考慮了忻州地區(qū)不同地域的具體情況,并極力促進(jìn)支教資源的均衡配置;從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看,扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)施促進(jìn)了服務(wù)區(qū)域內(nèi)校際之間的教育資源均衡配置;從教育學(xué)角度來看,扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)施推動(dòng)了教育質(zhì)量和教育結(jié)果的均衡發(fā)展。2.從扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的實(shí)施效果來看,第一,對(duì)于支教學(xué)校的師資補(bǔ)充、教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法多元化發(fā)展等方面起到了重要作用;第二,使體教專業(yè)支教生實(shí)現(xiàn)了個(gè)人知識(shí)的轉(zhuǎn)化,夯實(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、組織管理,以及溝通協(xié)調(diào)等方面的能力,提高了自身的教師職業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)高素質(zhì)的體育后備人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第三,幫助支教學(xué)校學(xué)生對(duì)體育有了更深入的認(rèn)識(shí),掌握了新的知識(shí)和技能,促進(jìn)了學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。3.忻師體教專業(yè)的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教雖然正處于深化發(fā)展階段,但在明確制度上的責(zé)任分工方面、平衡規(guī)模上的師資供求方面、優(yōu)化結(jié)構(gòu)上的課程設(shè)計(jì)和拓寬交流渠道等方面還有待加強(qiáng)。上述問題的解決,有益于促進(jìn)忻師體教專業(yè)扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的改革與創(chuàng)新,從而增進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G807.4
【圖文】：

研究路線4研究結(jié)果與討論

圖 2 各級(jí)組織管理機(jī)構(gòu)關(guān)系圖1.2 選定實(shí)習(xí)基地山西省忻州師范學(xué)院自 1997 年開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教以來，堅(jiān)持每年派出兩大學(xué)生進(jìn)行不少于一學(xué)期的支教工作。迄今為止，已連續(xù) 20 年派出了 41 批名學(xué)生，到山西省忻州市、運(yùn)城市、陽泉市、大同市及海南省的五指山市等

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本文編號(hào)：2724346