【摘要】：本文主要采取了查閱文獻資料、發(fā)放問卷、數理統計和數據進行邏輯分析等手法對湘西地區(qū)483名高校教師的生命質量與體育鍛煉態(tài)度的現狀進行調查與研究,對他們的生命質量和體育鍛煉態(tài)度是否存在一定的相關性進行進一步的探討與研究。論文主要分析了湘西地區(qū)高校教師生命質量與體育鍛煉態(tài)度的關系,探討了良好的體育鍛煉態(tài)度對提高高校教師的鍛煉意識,提高身體健康狀況與生命質量的作用。希望本次研究能夠有效的提高湘西地區(qū)高校教師的體育鍛煉的認知水平,并對教師進行有效引導,使教師們形成好的體育鍛煉態(tài)度,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,為湘西地區(qū)高校教師的整體生命質量的提高出一份力,為高校制定管理決策提供新的理論依據。研究結果顯示:(1)湘西地區(qū)高校教師的生命質量與健康狀況不是很理想,發(fā)現他們生命質量的8個維度得分較低,而通過本文研究得出影響湘西地區(qū)高校教師生命質量重要因素分別是性別、年齡、婚姻狀況、學歷、職稱。(2)湘西地區(qū)高校教師體育鍛煉態(tài)度的各維度的得分一般,該地區(qū)的高校教師對體育鍛煉持有比較積極的態(tài)度,在湘西地區(qū)不同性別的高校教師中,男性教師體育鍛煉態(tài)度比女性教師好,在湘西地區(qū)不同的年齡46-55歲這個年齡段的高校教師的體育鍛煉態(tài)度很積極,在湘西地區(qū)不同的婚姻狀況中,已婚教師對體育鍛煉態(tài)度分好于未婚教師,在湘西地區(qū)不同學歷的高校教師中,學歷越高,他們的體育鍛煉態(tài)度的分值越低對鍛煉行為評價不高,在不同職稱的高校教師中職稱越高,體育鍛煉態(tài)度就越積極。(3)湘西地區(qū)高校教師生命質量與體育鍛煉態(tài)度之間存在著顯著的相關關系,其中,影響生命質量維度的主要因素是行為態(tài)度、目標態(tài)度、行為習慣和行為意向。而不同性別、年齡、婚姻狀況、學歷與職稱,他們對生命質量的有著不同的影響因素。建議:(1)湘西地區(qū)高校應加強教師對生命質量和體育知識的學習,把好的鍛煉態(tài)度能促使好的鍛煉行為形成,把提高生命質量作為重點宣傳,讓高校教師擁有一個好的體育鍛煉態(tài)度和好的健身觀念。(2)在湘西地區(qū)高校中對體育鍛煉意識較好的教師應加強積極引導,將沒有運動意識的教師帶動起來,學校應將有鍛煉習慣和有鍛煉興趣的教師凝聚在一起,讓他們分享運動鍛煉的經驗,并相互交流相互帶動共同進步。學校應在有能力的條件下,為一些體育項目營造好的鍛煉氛圍。(3)生命質量是每個高校教師必須了解與重視的,積極學習生命質量的內容培養(yǎng)良好的體育鍛煉態(tài)度,合理的安排好工作和生活,積極參加體育鍛煉活動,建立良好的社會關系,保持一個健康向上的生活觀念,這樣能促使湘西地區(qū)高校教師生命質量的提高。(4)湘西地區(qū)的高校管理者應該根據學校的發(fā)展,結合地域特殊的優(yōu)勢,科學合理制訂人才培養(yǎng)方案,加大對體育知識的宣傳和體育教學的投入,鼓勵教師進行體育參與和提高體育教育的水平。加大體育設施的投入,增加體育場所的開放時間,為高校教師提供良好的鍛煉環(huán)境和鍛煉場所。(5)社會管理機構應該對全民體育的計劃落到實處,加大對體育事業(yè)的投資以及在住宅區(qū)及公園周圍興建合適規(guī)模的健身區(qū)及設施。
【學位授予單位】：吉首大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

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