【摘要】：隨著國家對(duì)足球越來越重視,使得校園足球駛?cè)肓丝燔嚨腊l(fā)展,現(xiàn)已初具規(guī)模,得到了學(xué)校、家長和學(xué)生的部分認(rèn)可。同時(shí)廣大中小學(xué)在逐漸落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理中,也在主動(dòng)探索,使得足球課程與三級(jí)課程結(jié)合起來,形成了現(xiàn)在開展的足球校本課程,以此來增強(qiáng)學(xué)校及學(xué)生們?cè)谡n程中的適應(yīng)性和積極性。顧名思義,足球校本課,即學(xué)校充分發(fā)揮開發(fā)課程主動(dòng)性,使得足球項(xiàng)目與本校的優(yōu)勢及特點(diǎn)相結(jié)合開發(fā)出具有本校特色的足球教學(xué)內(nèi)容。其目的在于提高足球課程的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;提升足球教師課程意識(shí)和專業(yè)能力;促進(jìn)良好的校園足球氛圍形成等。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和實(shí)地考察法等,對(duì)北京市海淀區(qū)部分初中全國校園足球特色學(xué)校足球校本課的開展進(jìn)行深入研究,探討教學(xué)基本情況,尋找差異與不足,了解足球校本課開展效果,為其提供合理化建議,希望能對(duì)于全國校園足球特色學(xué)校在開設(shè)足球校本課過程中提供良好的發(fā)展思路,促進(jìn)校園足球可持續(xù)健康發(fā)展。研究結(jié)論如下:1.北京市海淀區(qū)初中全國校園足球特色學(xué)校足球校本課開展得到廣泛認(rèn)可,受到任課教師、相關(guān)教師和學(xué)生的肯定,但部分足球校本課學(xué)生的家長對(duì)于足球校本課的開展認(rèn)識(shí)上有所誤解。2.北京市海淀區(qū)初中全國校園足球特色學(xué)校足球校本課積極創(chuàng)新,包括學(xué)校足球校本課與相關(guān)社會(huì)足球組織合作開展,共同開發(fā)及授課;校本男女分班制、年級(jí)合并制進(jìn)行上課等,豐富足球校本課活動(dòng);但在足球校本教材上自主開發(fā)力度還不夠。3.北京市海淀區(qū)初中全國校園足球特色學(xué)校足球校本課部分教學(xué)安排不夠合理,包括:教學(xué)方法大多以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,比較單一,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;教學(xué)內(nèi)容缺少新鮮元素;總教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及理論課開課不足等,需進(jìn)一步提高。4.從各校足球校本課任教師的年齡、學(xué)歷和專業(yè)能力等綜合來看,基本能夠滿足足球校本課教學(xué)所需,但存在科研能力較弱、職稱較低且性別比例差距過大等問題有待改善。
【圖文】：

“金字塔”足球課程建構(gòu)模型

北京市海淀區(qū)初中全國校園足球特色學(xué)校足球校本課選課人數(shù)情況
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G843;G633.96

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本文編號(hào)：2697804