【摘要】：2015年3月8日,中國(guó)政府頒布了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》,國(guó)家教育部依據(jù)這個(gè)《總體方案》任務(wù)分工要求,明確了把發(fā)展青少年校園足球作為深化教育領(lǐng)域綜合改革、引領(lǐng)學(xué)校體育創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體,加快推進(jìn)各項(xiàng)工作。在《方案》公布后,校園足球整體發(fā)展態(tài)勢(shì)健康良好。盡管如此,在U12校園足球培訓(xùn)的發(fā)展方面,北京市的各個(gè)小學(xué)仍然存在很多問題,需要給予解決和提升。另一方面,喀麥隆是足球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)國(guó)家,在首都雅溫得,足球已經(jīng)在幾乎所有的中小學(xué)校積極開展,成為最為普遍和廣泛的運(yùn)動(dòng)。此外,喀麥隆的青少年足球和職業(yè)足球也有緊密的聯(lián)系,兩者的發(fā)展相互影響。盡管如此,雅溫得的青少年足球也仍然存在很多問題,包括資金、場(chǎng)地、管理制度、培訓(xùn)理念等。為了進(jìn)一步發(fā)展北京市和雅溫得市U12青少年校園足球活動(dòng),提高青少年校園足球比賽的水平,弘揚(yáng)校園足球文化,本研究對(duì)兩個(gè)城市的U12校園足球活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的比較分析。本研究利用文獻(xiàn)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等方法,對(duì)北京和雅溫得兩個(gè)首都的U12校園足球活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理和對(duì)比研究,對(duì)比分析了各自青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。同時(shí),針對(duì)校園足球的不同主體:學(xué)生、家長(zhǎng)和老師,設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,在兩個(gè)城市分別開展了調(diào)查研究,立足各自的國(guó)情和足球發(fā)展現(xiàn)狀、條件等方面因素,分析了1.北京市和雅溫得市U12校園足球的基本現(xiàn)狀;2.校園足球活動(dòng)內(nèi)容;3.開展校園足球聯(lián)賽的現(xiàn)狀;4.校園足球指導(dǎo)員基本情況;5.資金及基礎(chǔ)設(shè)施基本情況;6.老師、家長(zhǎng)、學(xué)校的態(tài)度等。研究的特點(diǎn)在于,通過多種方法結(jié)合,將北京和雅溫得的U12校園足球培訓(xùn)進(jìn)行全方位的比較分析,特別是理論分析和調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合,不僅比較了各種管理體系和規(guī)章制度,同時(shí)也通過案例研究,比較在實(shí)踐中存在的問題。通過研究分析發(fā)現(xiàn),雅溫得市的青少年足球文化氛圍更濃,體現(xiàn)了整個(gè)國(guó)家的足球文化,同時(shí)也具有較好的青訓(xùn)體系和比較清晰的青少年足球發(fā)展路徑;北京市的青少年足球基礎(chǔ)設(shè)施條件好,教練員的學(xué)歷高,但是仍然需要在培養(yǎng)足球文化方面更加努力。最后,本研究建議兩個(gè)城市相互學(xué)習(xí)和借鑒有益的足球理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為兩國(guó)的校園足球培訓(xùn)的發(fā)展共同努力。
【圖文】：

圖 1 校園足球管理機(jī)構(gòu)（圖片來源：中國(guó)青少年校園足球官方網(wǎng)站https://sports.qq.com/csocce/cst/school/zz.htm）北京市校園足球組織是根據(jù)北京校園市級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)下的《北京行動(dòng)綱要由內(nèi)部監(jiān)督事務(wù)廳和體育教育辦公室聯(lián)合編寫工作組制定的，北京校園足球要負(fù)責(zé)各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組,每個(gè)縣的學(xué)校相應(yīng)級(jí)別的校園足球政策，還負(fù)責(zé)相關(guān)策執(zhí)行情況的意見。領(lǐng)導(dǎo)小組的職能是依據(jù)北京市、各區(qū)、各校的校園足球賽實(shí)際狀況，對(duì)北京市、各區(qū)、各校校園足球活動(dòng)競(jìng)賽開展、組織，進(jìn)行協(xié)與落實(shí)的工作，各校組織學(xué)校對(duì)應(yīng)的教師進(jìn)行足球相關(guān)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，明確足運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)中的任務(wù)。在工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)有校園足球辦公室，統(tǒng)一負(fù)責(zé)比賽的相關(guān)事宜，辦室有 6 部門：北京足球協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)、校園足球志愿者,研究與發(fā)展中心關(guān)于《京行動(dòng)綱要》、《北京行動(dòng)綱要》足球校園文化通信中心和北京的足球?qū)＜已?

爭(zhēng)； 負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)剡m應(yīng)的校園足球校本課程的研發(fā)；組織各種與足球校園比賽，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與足球。4.1.2.2 教練員培養(yǎng)體系根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研，當(dāng)前北京市的校園足球教師和教練員培訓(xùn)工作主要育部、中國(guó)足協(xié)和各地方體育和教育廳局負(fù)責(zé)，足協(xié)的培訓(xùn)主要是依托練員培養(yǎng)體系進(jìn)行28。這些教師和教練員大部分是體育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生北京體育大學(xué)等，也有一些是退役運(yùn)動(dòng)員，另有一小部分，是其他專項(xiàng)生。在他們做校園足球教練員的工作的時(shí)候，還會(huì)接受足協(xié)和教育部的還可以通過資格考試，拿到 C 級(jí)或 D 級(jí)教練資格（D 級(jí)證書，可從事青少培訓(xùn)；C 級(jí)證書，可以執(zhí)教業(yè)余足球隊(duì)）。但是目前來看，足協(xié)的培訓(xùn)系統(tǒng)和教育部的培訓(xùn)系統(tǒng)，并沒有融合還是各自基本上獨(dú)立。這一點(diǎn)可能需要將來有所改進(jìn)。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G843

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本文編號(hào)：2697681