【摘要】：葛萊體院作為一所著名的體育院校,教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)興趣與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,尊重學(xué)生的個性,得到了廣泛的關(guān)注。本文嘗試將葛萊教學(xué)理念應(yīng)用到西安體院的籃球普修課上,用多樣教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時培養(yǎng)對體育的熱愛,從而提高生活質(zhì)量從而受益終生,同時能用自己所學(xué)的知識積極的影響他人。本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗法和數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法,將葛萊體院教學(xué)理念下的籃球教學(xué)應(yīng)用到西安體育學(xué)院的籃球普修課上,對葛萊籃球教學(xué)在西安體育學(xué)院籃球普修課應(yīng)用的效果和影響進(jìn)行了研究。主要得到了以下結(jié)論:1葛萊理籃球教學(xué)和西體籃球教學(xué)都能提高學(xué)生的籃球各項成績,但兩組水平間的差異并不明顯。2葛萊籃球教學(xué)和西體籃球教學(xué)都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,但是葛萊籃球教學(xué)對學(xué)生籃學(xué)習(xí)興趣的提高更為顯著。3學(xué)生參加葛萊籃球教學(xué)的積極度明顯高于西體籃球教學(xué)的學(xué)生,學(xué)生更認(rèn)可葛萊教學(xué)的方式。4學(xué)生對葛萊籃球教學(xué)的滿意度更高。但是這并不意味著西體籃球教學(xué)不好,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中葛萊教學(xué)更靠近他們心目中的籃球?qū)W習(xí)方式。5與西體籃球教學(xué)相比,葛萊理籃球教學(xué)出勤率一直較好。6實(shí)驗組期末成績略高于對照組成績,并且實(shí)驗組整體成績偏高,說明葛萊籃球教學(xué)中考核方式并不是很適合應(yīng)用在西體普修課上。7兩組的運(yùn)動損傷人數(shù)都有下降,運(yùn)動損傷防治的培訓(xùn)很有必要。根據(jù)研究結(jié)果,提出如下建議:(1)教學(xué)以學(xué)生為中心,提高學(xué)生積極性。老師作為引導(dǎo)者,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高他們思考和處理問題的綜合能力;同時鼓勵他們采用不同的學(xué)習(xí)方法,積極創(chuàng)新。(2)尊重和包容學(xué)生的個性差異,盡量他們每個人都創(chuàng)造表現(xiàn)的空間,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生并不是沒有進(jìn)步,只是缺乏一個展現(xiàn)的理由,用包容的心對待學(xué)生,用民主的眼光看待教學(xué)。(3)以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),增加教學(xué)內(nèi)容。充分考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程,學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體。要以市場需求和職業(yè)導(dǎo)向為目標(biāo)增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)內(nèi)容要一致、連貫、有層次和突出重點(diǎn)。(4)完善教學(xué)評價體系。建立針對性的評價標(biāo)準(zhǔn),保證學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)、身體的全方面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時,在教學(xué)過程中,建議學(xué)生鼓勵為主,通充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。
【圖文】：

圖 1 對照組實(shí)驗組數(shù)據(jù)對比圖由表 9 圖 1 我們可以直觀的看到實(shí)驗組總分高于對照組，說明實(shí)驗組學(xué)生對課程的積極程度大于對照組的學(xué)生，重點(diǎn)體現(xiàn)在課上會主動和提出自己的想法，或者跟教師探討對問題的看法，課下會和同學(xué)交流本節(jié)課上學(xué)到的東西和沒有做好的部分，力求在下次課上表現(xiàn)更好；能積極主動地預(yù)習(xí)新課期待下一次課程開始。這個過程逐漸形成了積極的趨勢；從單項來看，實(shí)驗組”積極準(zhǔn)備”得分高于對照組，”一般”兩班幾乎持平，”沒有準(zhǔn)備”實(shí)驗組低于對照組。從學(xué)生積極性自評很明顯能看出實(shí)驗組對上課的積極性高于對照組。上課前，教師將每周的教學(xué)計劃發(fā)到班級微信群中，教學(xué)計劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式以及課后作業(yè)。學(xué)生了解了每周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核方式之后，為了準(zhǔn)備小組展示、應(yīng)對教師提問或者爭取在課堂測驗中取的好成績，，會查找相關(guān)資料預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備的越充分課堂參與度就越高，大家都參與進(jìn)教學(xué)中，課堂就會積極有活力從而獲得“浸入式”的學(xué)習(xí)體驗。“浸入式”體驗使他們能夠集中注意力在課堂上感覺時間轉(zhuǎn)瞬即逝，課后回想會覺得對之前的預(yù)習(xí)內(nèi)容會有更深的了解。這個過程形成正反饋之后，能有效提高學(xué)習(xí)效率，教

圖 2 1 班 2 班遲到情況圖由圖可得，實(shí)驗組和對照組遲到 5 分鐘以內(nèi)比例相近，但在遲到 5-10 分鐘和遲到 10 分鐘以上的比例上實(shí)驗組要小于對照組；在遲到率方面實(shí)驗組和對照組有一定的差距但并不明顯，這可能是因為籃球課第一項是熱身活動，這可能讓他們以為有遲到的余地，沒有形成正確的對待課堂的態(tài)度。雖然與對照組相比，實(shí)驗組遲到情況相對較輕，但放到課堂上來看，遲到情況還是影響教學(xué)進(jìn)度的，在第 1 周學(xué)習(xí)結(jié)束后，有教師提議要采取措施遏制遲到現(xiàn)象的發(fā)生，大家每人寫下一個合理范圍內(nèi)懲罰放在盒子里(pounish box)，每當(dāng)有人遲到就要隨機(jī)抽取懲罰，有效的解決了遲到問題，同時也給大家?guī)砹藰啡ぁ?.6 實(shí)驗組與對照組學(xué)生期末成績的對比分析在本實(shí)驗中，兩組的考核方式基本一樣，實(shí)驗組采用日常成績、理論成績和實(shí)踐成績綜合得出的期末成績；對照組采用日常出勤，書面作業(yè)、理論成績和實(shí)踐成績綜合得出期末成績，根據(jù)兩組成績分布得到圖 3:對照組和實(shí)驗組的期末成績分布圖。
【學(xué)位授予單位】：西安體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G841-4

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