【摘要】：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在蓬勃的發(fā)展,對教育教學(xué)的影響是不言而喻的,給教育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)�，F(xiàn)階段,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟和廣泛,對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介下體育教學(xué)的理論探索就顯得尤為重要。體育教學(xué)語境是體育教學(xué)過程中非常重要的組成部分,其教學(xué)語境的多模態(tài)特征又是體育課程區(qū)別于其他學(xué)科課程的重要標(biāo)志,需要對體育教學(xué)語境的多模態(tài)相關(guān)問題進(jìn)行研究,使其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下體育教學(xué)的需要。文中運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、多模態(tài)分析法、邏輯分析法,對體育教學(xué)語境的多模態(tài)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對體育教學(xué)語境的影響進(jìn)行了研究,分析了體育教學(xué)語境的內(nèi)容,總結(jié)了體育教學(xué)語境的多模態(tài)特征,提出了體育教學(xué)語境的多模態(tài)層級和多模態(tài)協(xié)同,并展望了以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為媒介體育教學(xué)語境未來發(fā)展方向,研究過程中得出了以下結(jié)論:(1)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠豐富體育教學(xué)語境的內(nèi)容,使教學(xué)環(huán)境空間泛化,教學(xué)資源的來源、內(nèi)容、評價(jià)與反饋更加廣泛、便捷和客觀,使教學(xué)行為和手段多樣,拓寬了教學(xué)范圍。(2)體育教學(xué)語境的多模態(tài)主要有以身體符號為主、多感官的意義協(xié)同性以及獨(dú)立性三個(gè)特征。(3)將體育教學(xué)語境多模態(tài)分為語言表達(dá)、手勢、空間距離、肢體接觸、站姿以及工具的使用六個(gè)層級。(4)田徑類項(xiàng)目大多需要手臂和腿部的相互配合進(jìn)行,手勢模態(tài)以指示性手勢為主,節(jié)奏性手勢較多,意象性手勢多用于概念的講解。(5)球類項(xiàng)目中指示性手勢運(yùn)用最多,而對于節(jié)奏性手勢以及意象性手勢,都是輔助指示性手勢而存在的。非語言模態(tài)的軀干動(dòng)作相較于其他兩類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說發(fā)生變化最小,所使用的模態(tài)變化最少。(6)體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對手臂和腿部相互配合的要求較高,各種軀干動(dòng)作以及手臂和腿部動(dòng)作較多,節(jié)奏性手勢在手勢模態(tài)中出現(xiàn)的頻率較多。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

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3 劉f迢，

本文編號：2680388