【摘要】：近些年來,高等學校大學體育課程教學在不斷發(fā)展,探究式教學模式在強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的今天越來越受到高度重視。探究式教學模式作為一種基礎教育改革的重要組成部分,一種培養(yǎng)學生自主性、創(chuàng)新和實踐能力的全新的教學模式而受到廣泛的關(guān)注。高校體育教育是教育的重要組成部分。在第十三屆全國運動會即將開幕之際,習近平總書記發(fā)表重要講話。習近平強調(diào),體育承載著國家強盛、民族振興的夢想。體育強則中國強,國運興則體育興。要把發(fā)展體育工作擺上重要日程,精心謀劃,狠抓落實,不斷開創(chuàng)我國體育事業(yè)發(fā)展新局面,加快把我國建設成為體育強國~([1])。相信在習總書記的指導下,現(xiàn)代體育教育會越來越受到關(guān)注,高校體育教學模式不斷變化,教學方法不斷更新同時,學生的學習效率也得到了提高。高校體育教學作為學校教育的重要組成部分,體育不單只是一門課程而是育人的基礎,它是聯(lián)系學校與社會關(guān)系、傳授學生終身體育技能、同時體育課程帶給學生更多的是讓學生在今后走向工作崗位后如何利用大學時期所學的知識來合理的參加體育鍛煉。因此大學體育課程肩負了重要使命,科學的教學手段運用于課堂才能保證現(xiàn)代體育教學的質(zhì)量。在課程改革實踐中提出的理念之一就是注重科學的教學方法,探究提升學習方式的多樣化,打破傳統(tǒng)的體育教學模式主要采用的“講授式”教學,科學的探究式教學也是體育課程改革的重要內(nèi)容,拓展訓練是近年來普通高校新興體育選項課中的熱門,傳統(tǒng)教學模式不利于達到預期的教學目的。因此其教學模式也應有所創(chuàng)新。為了能夠驗證科學的探究式教學能夠帶來良好的教學效果,本文通過查閱大量相關(guān)文章資料、開展教學實驗、發(fā)放問卷等科研方法對河北環(huán)境工程學院2016級拓展訓練體育選項班的80名學生為實驗對象并隨機分為實驗班和對照班,每班40人進行實驗研究。實驗班采用探究式教學模式教學,對照班采用傳統(tǒng)“講授式”教學。實驗中實驗班和對照班都由同一個教師進行教學,實驗班和對照班按實驗需要進行各項數(shù)據(jù)指標篩選,根據(jù)數(shù)據(jù)進行邏輯分析最后得出下主要結(jié)論:在開始實驗前,對實驗班與對照班體育成績進行了統(tǒng)計分析,對兩組學生的身體素質(zhì)、學習態(tài)度、學習基礎等進行了前測,結(jié)果表明兩班學生的各項指標均無顯著差異;實驗后各項測試的具體指標呈現(xiàn)出明顯的差異;實驗班和對照班運動技評中,男生1000m出現(xiàn)顯著性差異,另外實驗研究結(jié)果表明:(1)探究式教學模式在大學體育拓展訓練課教學中可以提高學生學習興趣及學習態(tài)度。(2)探究式教學模式可以提高學生學習的自信心及凝聚力。(3)探究式教學模式可以增強學生的合作意識。(4)探究式教學模式有利于體育課程的課后延伸,提高學生課后身體鍛煉的熱情,學生的身體素質(zhì)得到提升。(5)科學的探究式教學模式能夠使課堂教學氛圍變的良好、師生關(guān)系融洽并提升學生的學習欲望。
【圖文】：

實驗班的教學流程
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G807.4

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