【摘要】：在健康中國的新時代背景下,排球運動越來越受到人們的喜愛。隨著社會的進(jìn)步和體育運動的發(fā)展,排球運動在大眾中也如火如荼,不僅改變著人們的生活方向,其健身娛樂性也被越來越多的人所喜愛。滁州學(xué)院體教專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是中小學(xué)體育教師,排球是每一個學(xué)生必須掌握的重要教學(xué)內(nèi)容。通過排球教學(xué)使學(xué)生掌握基本排球技術(shù)和方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的運動意識和團(tuán)隊合作精神。多年教學(xué)實踐經(jīng)驗表明,滁州學(xué)院體教專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)硬式排球正面雙手傳球技術(shù)動作時,由于硬式排球球體偏硬、運行速度快、挫傷手指等問題時有發(fā)生,學(xué)生存在著一定的畏難心理,正面雙手傳球技術(shù)動作的掌握中存在著手型不正確、擊球點或高或低、擊球用力不協(xié)調(diào)等錯誤。氣排球做為一種新興的排球運動項目為大眾所喜愛。就球體而言,氣排球相對于硬式排球的重量輕、球面軟、運行速度慢,完成正面雙手傳球技術(shù)動作時不易挫傷手指,學(xué)生在傳氣排球時興趣高、意愿強、擊球次數(shù)多,易于正確掌握技術(shù)要領(lǐng)。由于硬式排球與氣排球傳球的教學(xué)過程、技能形成的一般規(guī)律、技術(shù)動作的規(guī)范、裁判規(guī)則的要求等基本一致。因此,能否用氣排球正面雙手傳球技術(shù)教學(xué)過程導(dǎo)入硬式排球的正面雙手傳球的教學(xué)過程,進(jìn)而提高硬式排球正面雙手傳球技術(shù)的規(guī)范性和學(xué)生完成硬式排球正面雙手傳球技術(shù)動作的效果,是一項值得深入研究的課題。本文以氣排球和硬式正面雙手傳球技術(shù)的教學(xué)效果為研究對象。運用實驗法,揭示氣排球和硬式排球正面雙手傳球技術(shù)教學(xué)效果的差異,探索氣排球初學(xué)者完成硬式排球正面上手傳球動作和硬式排球初學(xué)者完成氣排球正面上手傳球技術(shù)動作的運用效果;比較分析氣排球和硬式排球初學(xué)者完成硬式排球正面雙手傳球動作技術(shù)規(guī)范的優(yōu)劣。為將氣排球正面雙手傳球教學(xué)導(dǎo)入硬式排球正面雙手傳球教學(xué)過程提供客觀的理論依據(jù)。為提高硬式排球正面上手傳球技術(shù)動作的規(guī)范性和傳球球效果提供一種切實可行的途徑和方法。通過全面、深入的調(diào)研所得結(jié)論具體歸納如下:1.通過實驗班和對照班正面雙手傳球教學(xué)效果前后測對比成績來看,實驗班學(xué)生的氣排球正面雙手傳球技術(shù)水平和對照班學(xué)生的硬式排球正面雙手傳球技術(shù)水平實驗后都有著顯著的提高,其中實驗班學(xué)生的氣排球正面雙手傳球成績明顯高于對照班學(xué)生的硬式排球正面雙手傳球成績。在初學(xué)者中氣排球的教學(xué)避免了學(xué)生的陌生感和必然的肢體疼痛,讓學(xué)生的注意力更加集中,對技術(shù)掌握和提高有極大的幫助。2.通過實驗后測的實驗班和對照班正面雙手傳球的教學(xué)效果對比分析可知,實驗后實驗班學(xué)生的硬式排球正面雙手傳球技評高于對照班學(xué)生的硬式排球正面雙手傳球技評;實驗班學(xué)生的硬式排球正面雙手傳球技術(shù)水平實驗前后有顯著性提高且技評提高明顯。因此,硬式排球技術(shù)教學(xué)中先進(jìn)行氣排球教學(xué)后再進(jìn)行硬式排教學(xué)是可行的,可以提高正面雙手傳球技術(shù)的規(guī)范性。3.學(xué)生對氣排球與硬式排球正面雙手傳球的教學(xué)認(rèn)知情況的調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示,氣排球正面雙手傳球教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意愿、降低害怕起到積極效果。說明氣排球正面雙手傳球技術(shù)教學(xué)難度較低,學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)興趣較高,可以作為硬式排球傳球技術(shù)的過渡教學(xué)。
【圖文】：

3.1.2 技術(shù)路線本論文主要被分為六大部分。第一部分為論文研究的時代環(huán)境，提出當(dāng)前氣排球開展的優(yōu)勢以及如何利用氣排球促進(jìn)硬式排球正面雙手傳球技術(shù)的掌握。第二部分寫文獻(xiàn)綜述也就是研究現(xiàn)狀，從氣排球與硬式排球教學(xué)現(xiàn)狀、技戰(zhàn)術(shù)等方面去分析。第三個部分挑選多種研究方法，比如：訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等。第四部分 1、進(jìn)行實驗并利用定性和定量的方法得出實驗數(shù)據(jù)分析。2、統(tǒng)計問卷調(diào)查結(jié)果形成不同的圖表進(jìn)行分析。第五部分得出結(jié)論和建議，從氣排球和硬式排球的教學(xué)效果比較、氣排球?qū)τ彩脚徘蚪虒W(xué)效果的影響，以及學(xué)生對氣排球教學(xué)的興趣，從校本建設(shè)和重視力度方面提出建議。第六部分主要參考文獻(xiàn)。技術(shù)路線圖如下：

圖 4.1 心率檢測圖由圖我們可以看出，在練習(xí)強度上對照班明顯超出實驗班的學(xué)生，而他們的起始心率最低值測試結(jié)果均為每分鐘 60 次。在課堂上，，兩個班級的學(xué)生最高心率均達(dá)到了每分鐘 125 次。可見，實驗期間可以將練習(xí)強度對實驗結(jié)果所產(chǎn)生的影響而排除在外。由上表可知，兩個班級的總時間和學(xué)生練習(xí)大概保持吻合，但是，在某些項目上卻存在時間分配差異。4.3.2 課堂密度監(jiān)測結(jié)果教學(xué)效果如何將跟課堂教學(xué)密度的安排有著緊密的關(guān)系。在長達(dá)六個學(xué)時的實驗中，為了掌握氣排球?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響作用，對兩個班級的課程安排密度進(jìn)行有效的檢測。其中，課堂密度指的是所安排的課堂教學(xué)活動在所有課程時間中的占比。關(guān)于課堂中教師指導(dǎo)、提問解答等活動都被列入到課堂教學(xué)活動之中。在實驗期間所測試的兩個班級學(xué)生的課堂密度數(shù)據(jù)如下：表 4.13 實驗時實驗班和對照班課堂密度監(jiān)測匯總表
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G842-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2655963