【摘要】：自2015年校園足球由教育部接管以來(lái),我國(guó)校園足球活動(dòng)開展如火如荼,2015年6月《教育部辦公廳關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球骨干教師國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)的通知》中提到“從2015年起到2020年,教育部會(huì)同有關(guān)部門持續(xù)開展專項(xiàng)培訓(xùn)”,為我國(guó)校園足球師資培訓(xùn)拉開帷幕。研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法等多種研究方法,以校園足球教練員培訓(xùn)體系為研究對(duì)象。首先,查閱了國(guó)內(nèi)校園足球相關(guān)文獻(xiàn)、國(guó)外體育教師培訓(xùn)相關(guān)文獻(xiàn),重點(diǎn)對(duì)校園足球師資培養(yǎng)培訓(xùn)文獻(xiàn)、資料和政策文件進(jìn)行梳理,了解當(dāng)前我國(guó)校園足球師資培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀。其次,編制了有關(guān)校園足球師資培訓(xùn)體系現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行發(fā)放和回收,對(duì)培訓(xùn)管理人員、培訓(xùn)講師以及相關(guān)專家進(jìn)行訪談,對(duì)現(xiàn)有教育部主導(dǎo)的校園足球教練員培訓(xùn)體系現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題主要有培訓(xùn)目標(biāo)系統(tǒng)較為籠統(tǒng)、培訓(xùn)課程設(shè)置不完善、培訓(xùn)方式不精當(dāng)、培訓(xùn)學(xué)員遴選工作不細(xì)致、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)不科學(xué)等。教育部與中國(guó)足協(xié)之間協(xié)調(diào)不夠、缺乏整體的培訓(xùn)規(guī)劃與布局、培訓(xùn)主體權(quán)責(zé)不清,職責(zé)混亂、培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善、培訓(xùn)講師隊(duì)伍建設(shè)不完善、培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不完善是產(chǎn)生上述問(wèn)題的主要原因。在前期文獻(xiàn)綜述和調(diào)查的基礎(chǔ)上,梳理我國(guó)校園足球教練員培訓(xùn)的目標(biāo)與培訓(xùn)學(xué)員需求,以精細(xì)化管理為理論支撐,為我國(guó)校園足球教練員培訓(xùn)體系優(yōu)化提出可操作性的解決方案。根據(jù)校園足球活動(dòng)開展要求,以“精細(xì)化管理”和“教師專業(yè)發(fā)展”為指導(dǎo)思想,優(yōu)化我國(guó)校園足球教練員培訓(xùn)體系。首先,規(guī)范培訓(xùn)主體職責(zé)劃分與協(xié)同共建培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制,從結(jié)構(gòu)運(yùn)行上提高培訓(xùn)效率。其次,完善培訓(xùn)課程設(shè)置,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。然后,規(guī)范培訓(xùn)前、中、后期管理,精細(xì)化培訓(xùn)過(guò)程。再次,在培訓(xùn)效果評(píng)估上,完善培訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià),引進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)承訓(xùn)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。最后,完善培訓(xùn)講師聘任與培養(yǎng),加強(qiáng)講師隊(duì)伍建設(shè);從培訓(xùn)學(xué)員激勵(lì)機(jī)制、繼續(xù)培訓(xùn)制度、承訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和搭建培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)四方面來(lái)健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制保障。
【圖文】：

“精準(zhǔn)培養(yǎng)”視角下我國(guó)校園足球教練員培訓(xùn)體系優(yōu)化探究以根據(jù)自身發(fā)展選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。此外，，超過(guò)半數(shù)的參訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，占總比重的 51.1%，另外還有 0.6%的參知道所上的課程是否存在培訓(xùn)需求分析。（見(jiàn)圖 3-1，3-2，3

018年校園足球骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員能否根據(jù)自身發(fā)展選擇培訓(xùn)內(nèi)容比例圖
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G843

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 任玉穎;;撫順市殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)工作現(xiàn)狀調(diào)查與建議[J];今日財(cái)富;2017年21期

2 朱曉琳;;對(duì)外警培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];科學(xué)中國(guó)人;2016年36期

3 傘家學(xué);;農(nóng)村教師培訓(xùn):基于供求行為的視覺(jué)[J];學(xué)校管理;2017年02期

4 張志強(qiáng);;新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)工作[J];知識(shí)文庫(kù);2017年06期

5 顧啟洲;;"種子培訓(xùn)"政策需"落地"[J];學(xué)校管理;2017年03期

6 胡秀珍;;對(duì)文化館開展美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的思考[J];參花(下);2017年04期

7 ;開展班組長(zhǎng)管理知識(shí)培訓(xùn)的作法[J];成人教育;1988年01期

8 王德耀;張照寰;巢利民;;上�？h鄉(xiāng)村衛(wèi)生保健員初級(jí)培訓(xùn)[J];中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理;1988年08期

9 楊東義;魏凱;;關(guān)于首都勞教人民警察培訓(xùn)需求的調(diào)研報(bào)告[J];犯罪與改造研究;2009年10期

10 王立軍;王中華;陳鵬德;楊蔚;花蕊;周燦;黃衛(wèi)芳;逄艷紅;;我國(guó)民航反恐培訓(xùn)體系建設(shè)初探[J];民航管理;2019年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 徐穎;;淺談培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)[A];中國(guó)煙草學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C];2017年

2 趙寶東;;培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[A];中國(guó)煙草學(xué)會(huì)2016年度優(yōu)秀論文匯編——教育培訓(xùn)主題[C];2016年

3 王海宇;;“分類、分段、滾動(dòng)式”培訓(xùn)模式的探索之路[A];中國(guó)職協(xié)2017年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄒ欢泉?jiǎng)）[C];2018年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 實(shí)習(xí)記者 羅婧;我市將用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)農(nóng)民培訓(xùn)全覆蓋[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2019年

2 張學(xué)炬;別再搞費(fèi)力費(fèi)事低效的教師培訓(xùn)了[N];中國(guó)青年報(bào);2015年

3 記者 任紅芳 通訊員 王雪瑛;實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn) 助力脫貧攻堅(jiān)[N];阿克蘇日?qǐng)?bào)(漢);2018年

4 溫秋圓 戴波;用藝術(shù)照亮城市夢(mèng)想[N];中國(guó)文化報(bào);2016年

5 本報(bào)記者 洪野;武山:“精準(zhǔn)培訓(xùn)”助力扶貧攻堅(jiān)[N];天水日?qǐng)?bào);2017年

6 通訊員 雪永鵬 李剛強(qiáng);安定培訓(xùn)農(nóng)村貧困勞動(dòng)力4.76萬(wàn)人[N];定西日?qǐng)?bào);2017年

7 本報(bào)記者 徐鐵英;創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 引來(lái)大眾創(chuàng)業(yè)的源頭活水[N];遼寧日?qǐng)?bào);2017年

8 陳玉春;嘗試讓客戶“先培訓(xùn)后上崗”[N];人民郵電;2017年

9 中國(guó)(海南)改革發(fā)展研究院 應(yīng)驗(yàn);應(yīng)用“信息化”創(chuàng)新脫貧技能培訓(xùn)[N];海南日?qǐng)?bào);2017年

10 見(jiàn)習(xí)記者 范琳珍 通訊員 陳雯;加快推進(jìn)勞動(dòng)力技能晉升培訓(xùn)[N];韶關(guān)日?qǐng)?bào);2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 覃郁杰;農(nóng)村電商扶貧培訓(xùn)效果提升策略研究[D];廣西大學(xué);2019年

2 吳伊莉;“精準(zhǔn)培養(yǎng)”視角下我國(guó)校園足球教練員培訓(xùn)體系優(yōu)化探究[D];湖南師范大學(xué);2019年

3 劉烽;西安市少兒游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)特征與策略研究[D];西安體育學(xué)院;2019年

4 宋欣;天津市農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)的實(shí)效性研究[D];天津農(nóng)學(xué)院;2018年

5 王奕月;中建二局項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)[D];蘭州大學(xué);2019年

6 傘景新;Z公司員工培訓(xùn)改善策略研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2017年

7 曾建;C電網(wǎng)公司員工培訓(xùn)績(jī)效研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2017年

8 劉張星;黨外代表人士教育培訓(xùn)有效性研究[D];華中師范大學(xué);2018年

9 李塹;X市進(jìn)城務(wù)工人員職業(yè)技能培訓(xùn)問(wèn)題研究[D];昆明理工大學(xué);2018年

10 張安園;G保險(xiǎn)公司S分公司壽險(xiǎn)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)改進(jìn)研究[D];南京理工大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2651453