【摘要】：目的:有研究表明,智障兒童青少年實際參加體育鍛煉的時間短、體力活動水平低,而體力活動不足嚴重影響智障青少年的身心健康發(fā)展。了解智障學生體力活動的影響因素,對發(fā)展和設計具有針對性的、行之有效的體力活動干預方案具有重要意義。國外學者多采用訪談、問卷調(diào)查的方法開展智障學生體力活動影響因素的研究。我國相關研究尚處于起步階段,僅有少量研究證實羞恥感和運動自我效能與殘疾兒童青少年的體力活動水平相關。因此,本研究以質化方法對智障學生、家長和教師進行深入訪談,編制影響因素調(diào)查問卷并對智障學生進行問卷調(diào)查,同時客觀測量體力活動狀況,通過數(shù)理統(tǒng)計分析確定智障學生體力活動的影響因素,為相關領域的進一步研究及智障學生體質健康有效干預措施的發(fā)展提供實證參考。方法:1.本研究采用名義群組法對20名教師和20名家長進行小組訪談,采用一對一的形式對20名智障學生進行訪談�；谌皆L談的結果,設計《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷)。2.招募8-18歲就讀于北京市門頭溝區(qū)特殊教育學校和秦皇島市特殊教育學校的95名智障學生作為研究對象,由其家長填寫《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷),兩周后再次填寫,采用組內(nèi)相關系數(shù)(ICC)進行問卷重測信度檢驗,剔除ICC≤0.4的問題,對剩余問題以探索性因子分析進行結構效度檢驗,結合各變量實際屬性,確定問卷結構,最終確定《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》。3.從問卷調(diào)查結果有效的研究對象中選取60名利用ActiGraph GT3X+型加速度計測量其低強度(LPA)、中等強度(MPA)、高強度(VPA)、中高強度體力活動(MVPA)時間,以配對樣本T檢驗比較研究對象不同時段的體力活動水平,以獨立樣本T檢驗比較研究對象不同性別之間體力活動水平;以體力活動時間為因變量,以《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》中的各指標為自變量,以研究對象的年齡和BMI為控制變量,分性別分別進行線性回歸分析,確定智障學生體力活動的影響因素。結果:1.三方訪談結果最終確定包括個體因素、個體間因素、社區(qū)因素、學校因素、政策因素五個方面的39條智障學生體力活動的潛在影響因素,作為編制問卷的依據(jù)。經(jīng)相近項合并及專家咨詢,編制出最終包含36條影響因素問題的《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》(初始問卷)。2.發(fā)放的95份初始問卷,剔除無效問卷3份,有效問卷共92份。36個問卷題目中有18個ICC≤0.4被剔除,將剩余的18個題目進行探索性因子分析,兩個天氣影響因子系數(shù)低,與其它因子無法在同一個成分被排除,最終納入《智障學生體力活動影響因素調(diào)查問卷》的問題共計16條,分為自身的學習能力(3條)、自身的體質狀況(4條)、自身的心理特征(2條)、家長的行為態(tài)度(4條)和他人的歧視態(tài)度(3條)五個亞類,Bartlett球度檢驗的概率P值為0.000,KMO值為0.732,因子分析方差解釋總量為59.52%。3.利用加速度計測量研究對象體力活動水平,最終43名智障學生(男生29人,平均年齡11.59±2.85歲;女生14人,平均年齡11.07±2.76歲)提供了有效的加速度計數(shù)據(jù)。結果顯示研究對象LPA時間為138.38±41.28min/d,MPA時間為26.21±12.60 min/d,VPA時間為27.88±133.76 min/d,MVPA時間為54.09±23.27 min/d。30.4%的研究對象能夠滿足世界衛(wèi)生組織提出的體力活動推薦量,上學日MVPA高于周末日(56.75±26.38min/d vs 52.79±31.42min/d,P0.01),在校期間MVPA高于非在校期間(29.20±16.01min/d vs 20.54±10.12min/d,P0.01)。4.線性回歸分析結果顯示自身的學習能力越高(B=6.073,95%CI:-5.120,17.267,P0.05)、自身的體質狀況越好(B=-9.997,95%CI:-25.179,5.185,P0.05)、家長行為態(tài)度越積極(B=-6.567,95%CI:-20.172,7.038,P0.05)、自身的心理狀況越好(B=-3.721,95%CI:-17.116,9.674,P0.05)、他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=-2.401,95%CI:-13.427,8.625,P0.05)智障男生LPA越高,R~2=0.624;他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=2.097,95%CI:-2.438,6.633,P0.05)智障男生上學日MPA越高,R~2=0.175;自身的心理狀況越好(B=1.165,95%CI:-6.020,8.350,P0.05),他人的歧視態(tài)度越不明顯(B=-1.204,95%CI:-6.052,3.643,P0.05)以及家長行為態(tài)度越積極(B=10.385,95%CI:3.731,17.039,P0.05),智障女生周末日VPA越高,R~2=0.156。結論:客觀數(shù)據(jù)顯示約70%智障學生體力活動水平未達到WHO推薦量,且呈現(xiàn)上學日高于周末日、非在校期間高于在校期間的特點;智障學生自身的學習能力、自身的體質狀況、自身的心理特征、他人的歧視態(tài)度、家長的行為態(tài)度影響智障學生的體力活動水平,且上述影響因素因性別、時段及體力活動強度不同而異。
【學位授予單位】：首都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G804.49

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