【摘要】：習總書記在2018年5月2日視察北京大學時指出:“我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。但是長期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的教育問題,導(dǎo)致學生的體質(zhì)下降,生活生存能力不足,并成為制約學生全面發(fā)展的重要短板。在此背景下,將學科教學內(nèi)容與學生日常生活實際相結(jié)合,挖掘?qū)W科內(nèi)容中的“生活化”內(nèi)涵,是推動“人全面發(fā)展”的重要舉措。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教師的重要基地,體育教育專業(yè)體操普修課教學內(nèi)容生活化立足于學生體質(zhì)下降和生存生活能力缺乏的現(xiàn)狀,把生活教育貫穿到體操普修課教學過程中。挖掘體操普修課教學內(nèi)容的生活因素,通過探究合作等教學方式,將教學內(nèi)容與學生生活緊密聯(lián)系起來,在學生掌握應(yīng)有技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的生活生存意識和能力,引導(dǎo)學生尊重生命、熱愛生活,提升學生的生活意義和生命價值。采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法等研究方法對湖北省體育教育專業(yè)體操普修課(以下簡稱體操普修課)教學內(nèi)容生活化進行研究。以“2018年第七屆湖北省普通高等學校體育院系體操教學錦標賽”為契機,湖北省體育教育專業(yè)體操普修課教學內(nèi)容生活化為研究對象,調(diào)查湖北省體操普修課教學內(nèi)容生活化現(xiàn)狀,并針對現(xiàn)狀提出實施策略,研究認為:(1)湖北省體操普修課教學內(nèi)容生活化順應(yīng)教育回歸生活的趨勢,能夠充分挖掘教學內(nèi)容的生活價值,培養(yǎng)學生的生活生存能力,同時湖北省體操項目的發(fā)展有一定的基礎(chǔ),說明湖北省體育教育專業(yè)體操普修課教學內(nèi)容生活化的實施是必要的和可行的。(2)體育教育專業(yè)體操普修課教學內(nèi)容豐富,蘊含大量的生活生存技能,能夠與學生生活緊密結(jié)合,但是當下教學內(nèi)容中并未突出教學內(nèi)容的生活運用。湖北省體操普修課教學內(nèi)容生活化的實施雖然有一定的基礎(chǔ),但是仍受到各個因素的制約,開展現(xiàn)狀并不樂觀。(3)湖北省體操普修課教學內(nèi)容生活化的實施與教師的活動有直接的關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)發(fā)揮主動性,明確生活化的教學目標,更新生活化的教學理念,突出教學內(nèi)容的實用性,優(yōu)化教學方法,完善課堂評級內(nèi)容來提高體操普修課教學內(nèi)容生活化的實施程度,促進湖北省體操項目的發(fā)展。
【圖文】：

3.研究結(jié)果與分析3.研究結(jié)果與分析3.1 湖北省體育教育專業(yè)體操普修課教學內(nèi)容生活化的可行性通過對調(diào)查問卷和專家訪談的結(jié)果進行分析、歸納、總結(jié)，證明湖北省體操普內(nèi)容生活化的實施有一定的基礎(chǔ)，是可行的。3.1.1 湖北省體操教師對生活化教學理念有一定的了解教學理念是指教學主體在教育實踐中對教學問題所形成的基本認識、態(tài)度和教學理念對教學的實施有指引作用。教學的順利實施，教師處于主導(dǎo)地位，體教學內(nèi)容生活化的實施要求教師對生活化教學理念要有一定的了解。（1）湖北省體操教師對生活化理念的了解程度

圖 3-2 教師對體操普修課教學內(nèi)容生活價值了解程度3-2 顯示，在體操普修課提高學生生活生存能力的價值中，66.7%8.1%的教師認為有一定作用，5.2%的教師認為沒什么作用；在體鍛煉能力和興趣的價值中，80.2%的教師認為有作用，19.8%的教在體操普修課培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力的價值中，，18.7%的教師認師認為有一定作用，9.4%的教師認為作用不大；在體操普修課培態(tài)度價值中，33.3%的教師認為有作用，62.5%的教師認為有一定作用不大；在體操普修課培養(yǎng)學生運動損傷及自我康復(fù)能力的價有作用，52.1%的教師認為有一定作用，14.6%的教師認為作用不學生審美能力的價值中，57.3%的教師認為有作用，42.7%的教師以上數(shù)據(jù)可以看出，教師對體操普修課教學內(nèi)容的生活價值比較了教師對體操普修課教學內(nèi)容貼近生活的看法
【學位授予單位】：武漢體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G83-4

【參考文獻】

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本文編號：2636221