【摘要】：隨著健康中國的建設(shè),體育運動作為鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高身體免疫力和抵抗力的項目在學(xué)校和社會層面大力推廣。大學(xué)體育更是鏈接學(xué)校和社會體育的關(guān)鍵樞紐,通過大學(xué)體育可以提高學(xué)生在學(xué)校、社會的運動素質(zhì)。在大學(xué)體育中,排球作為三大運動必修課之一,對學(xué)生的身心健康、強身健體功效價值很高,大面積推廣產(chǎn)生的積極效果也是指日可待。但是在長時間對排球的教授和學(xué)習過程中我們發(fā)現(xiàn)如何教授排球的對戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù),比排球技術(shù)教學(xué)更加困難,難度和技術(shù)性要求也非常高。由于排球需要良好的基礎(chǔ),而學(xué)生的基礎(chǔ)又參差不齊,對教師教學(xué)來說也有一定的困難。目前,教師按照固有的教學(xué)經(jīng)驗和方法不足以滿足當代學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習積極性有所下降,不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過長時間的教師教學(xué)反映和同學(xué)的測評得知排球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是一個難點。本研究借助數(shù)字信息化手段在排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方面進行創(chuàng)新,旨在創(chuàng)新排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法從而提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生在比賽中應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)的能力,并進一步推動學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)的能力。本研究主要通過文獻資料法針對高校中現(xiàn)有的排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法進行認知和調(diào)查。采取軟件工程法對排球戰(zhàn)術(shù)進行呈現(xiàn)與說明。采用了實驗法對陜西師范大學(xué)校隊和陜西師范大學(xué)體育學(xué)院排球?qū)＿x班進行研究。實驗后采用問卷調(diào)查法對學(xué)生的教學(xué)滿意度進行調(diào)查。結(jié)論如下:1)通過調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn),無論是高水平隊伍還是低水平隊伍利用數(shù)字信息手段下的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的學(xué)生接受程度與傳統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法相比較高。數(shù)字信息化下排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法可以提高學(xué)生們學(xué)習的興趣,更有利于加速學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)。2)從高水平隊伍實驗中得出,在數(shù)字信息化下排球一攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的教學(xué)法好于傳統(tǒng)教學(xué)方法,經(jīng)過t檢驗(P0.05),有顯著性差異。適用于高水平隊伍的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。3)從低水平隊伍實驗中得出,在數(shù)字信息化下排球一攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的教學(xué)法優(yōu)勝于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,經(jīng)過t檢驗(P0.05),有顯著性差異。適用于低水平隊伍的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。4)通過高水平實驗班和低水平實驗班前后的一攻下球數(shù)和一攻扣死率進行比較,可以看出高水平班的提升率比低水平隊伍的高,數(shù)字信息化手段下的排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué),高水平班學(xué)生比低水平隊伍班的效果還要好。本研究建議如下:1)根據(jù)現(xiàn)有的戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生的身體素質(zhì)等,再建立一些新型的戰(zhàn)術(shù),增強戰(zhàn)術(shù)的多樣性,應(yīng)建立戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。2)排球教師建立相應(yīng)的排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)平臺,使更多的學(xué)生可以通過手機、電腦等進行學(xué)習。3)增強教師利用現(xiàn)代化技術(shù)的能力,促進排球戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展。學(xué)校場館應(yīng)該加設(shè)一些大型投影儀器,創(chuàng)造良好的教學(xué)現(xiàn)代化環(huán)境。4)教師應(yīng)開發(fā)建立優(yōu)秀的課件,發(fā)揮學(xué)校這一大環(huán)境的優(yōu)勢,對新建起的優(yōu)秀排球戰(zhàn)術(shù)課件大力推廣。
【圖文】：

的看懂戰(zhàn)術(shù)操作。在教學(xué)過程中也有利于學(xué)生的學(xué)習，教師講解不再困難，學(xué)生逡逑的主動性在學(xué)習過程中更加明顯。運用組合排序我們可以得到一共有５９０４９中戰(zhàn)逡逑術(shù)組合形式。越來越激烈的排球比賽中，更加新奇的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，和運動員的出色逡逑發(fā)揮，都讓排球的競技性越來越強［３８］。所以為了更好的讓排球的場地利用更加充逡逑分，需要創(chuàng)新編制場地劃分，點點相連，環(huán)環(huán)相扣，戰(zhàn)術(shù)簡單卻要高效。充分利逡逑用新興的科學(xué)技術(shù)進行打法升級，改善過去的單一打法，散聚相結(jié)合，形成多方逡逑面多層次的三維戰(zhàn)術(shù)，形成多元、更優(yōu)的組合打法戰(zhàn)術(shù)。（如圖１）逡逑３．２邐“９網(wǎng)段”下一攻戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計逡逑設(shè)計每一輪的接發(fā)球站位，包括每一輪一傳到位時候的一攻戰(zhàn)術(shù)。一傳到位逡逑的定義目前在各個隊伍和隊員的理解不是很明確，接發(fā)球隊員接到球后墊傳給二逡逑傳，二傳在組織進攻的時候能舒服的傳出各種球，此時我們認為接發(fā)球到位［：｜９］。逡逑為了方便本研宄的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計，我們將二分之一邋４網(wǎng)段，５網(wǎng)段，６網(wǎng)段，二分之一逡逑７網(wǎng)段加起來的長度和距離３米線１米的寬度，所組成的矩形區(qū)域稱為到位區(qū)域。逡逑（如圖２）逡逑

的看懂戰(zhàn)術(shù)操作。在教學(xué)過程中也有利于學(xué)生的學(xué)習，教師講解不再困難，學(xué)生逡逑的主動性在學(xué)習過程中更加明顯。運用組合排序我們可以得到一共有５９０４９中戰(zhàn)逡逑術(shù)組合形式。越來越激烈的排球比賽中，更加新奇的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，，和運動員的出色逡逑發(fā)揮，都讓排球的競技性越來越強［３８］。所以為了更好的讓排球的場地利用更加充逡逑分，需要創(chuàng)新編制場地劃分，點點相連，環(huán)環(huán)相扣，戰(zhàn)術(shù)簡單卻要高效。充分利逡逑用新興的科學(xué)技術(shù)進行打法升級，改善過去的單一打法，散聚相結(jié)合，形成多方逡逑面多層次的三維戰(zhàn)術(shù)，形成多元、更優(yōu)的組合打法戰(zhàn)術(shù)。（如圖１）逡逑３．２邐“９網(wǎng)段”下一攻戰(zhàn)術(shù)的設(shè)計逡逑設(shè)計每一輪的接發(fā)球站位，包括每一輪一傳到位時候的一攻戰(zhàn)術(shù)。一傳到位逡逑的定義目前在各個隊伍和隊員的理解不是很明確，接發(fā)球隊員接到球后墊傳給二逡逑傳，二傳在組織進攻的時候能舒服的傳出各種球，此時我們認為接發(fā)球到位［：｜９］。逡逑為了方便本研宄的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計，我們將二分之一邋４網(wǎng)段，５網(wǎng)段，６網(wǎng)段，二分之一逡逑７網(wǎng)段加起來的長度和距離３米線１米的寬度，所組成的矩形區(qū)域稱為到位區(qū)域。逡逑（如圖２）逡逑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G842-4

【參考文獻】

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本文編號：2600004