【摘要】：隨著“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施,競(jìng)技體育成為社會(huì)各界所關(guān)注和研究的熱點(diǎn),那么如何高效提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī),激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生綜合能力,成為了競(jìng)技體育教練們亟待解決的問題。因此本研究嘗試運(yùn)用基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning,簡(jiǎn)稱PBL)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析PBL教學(xué)法對(duì)學(xué)生在生理、心理方面所產(chǎn)生的影響,從而為提高體操初級(jí)動(dòng)作技能的教學(xué)效果和教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考和依據(jù)。本文以PBL教學(xué)法對(duì)少年體校學(xué)生體操初級(jí)動(dòng)作技能教學(xué)效果研究為研究對(duì)象,選取少年體校體操隊(duì)30名男生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,隨機(jī)分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,分別采用傳統(tǒng)教學(xué)法和PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后將收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)并分析比較。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果證明,在教學(xué)效果方面,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在身體素質(zhì)、體操初級(jí)動(dòng)作技能完成情況以及動(dòng)作技能知識(shí)的掌握程度等方面所得成績(jī)均比對(duì)照組學(xué)生好;在學(xué)習(xí)積極性方面,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)以及鍛煉態(tài)度均比對(duì)照組學(xué)生高;在綜合素質(zhì)方面,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作、自信心以及分析問題、解決問題等能力均比對(duì)照組強(qiáng)。PBL教學(xué)法能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和對(duì)動(dòng)作技能的掌握,并在教學(xué)開展的過程中,有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生之間、教練與學(xué)生之間的相互交流和探討的同時(shí)加強(qiáng)彼此的情感交流,PBL教學(xué)法在少年時(shí)期的實(shí)施開展,有效地培養(yǎng)了學(xué)生善于思考,勤于反思的良好習(xí)慣,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力,這些能力和意識(shí)的提高,讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有效提高的同時(shí)也充分帶動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和自信心的有效提升。PBL教學(xué)法在課堂上所營(yíng)造出的團(tuán)結(jié)友善、互幫互學(xué)、勇于拼搏的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)熱情和積極性,有效地激發(fā)每一位學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感,彼此的交流學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)帶動(dòng)以及指導(dǎo)幫助,也促使學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)的有效結(jié)合,隨著練習(xí)結(jié)果的不斷反饋,問題的不斷解決,又進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐檢驗(yàn)和補(bǔ)充理論的能力,從而有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)體操初級(jí)動(dòng)作技能的掌握的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。
【圖文】：

雙杠（長(zhǎng)度：３５０邋ｃｍ、兩杠之間距離：４２－５２邋ｃｍ、杠子上端到地面距離：１９５邋ｃｍ）逡逑３．７．１．２向前大回環(huán)（單杠）逡逑圖３－３邐向前大回環(huán)逡逑單杠（橫杠長(zhǎng)：２４０邋ｃｍ、單杠高２７５邋ｃｍ、橫杠直徑：２．８邋ｃｍ）逡逑３．７．１．３全旋（蘑菇山羊）逡逑圖３－４邋全旋逡逑測(cè)試器械：蘑燕山羊（直徑：６０ｃｍ、高：５０ｃｍ）逡逑２０逡逑

向前大回環(huán)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G83-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2596719