【摘要】：大學中,學生的主要任務(wù)是學習,考察學習質(zhì)量的指標是學業(yè)成績。高校體育院系客觀存在學業(yè)成績性別差異的現(xiàn)象,男生的學業(yè)成績落后于女生,該現(xiàn)象沒有引起社會或研究者的廣泛關(guān)注。學業(yè)成績性別差異得不到很好的解決,不利于體育院系男生提高學習質(zhì)量,不僅影響到男生的個體發(fā)展,也影響到體育院系整體教學目標的實施和教學目標的達成。為了研究體育院系學生學業(yè)成績性別差異特征及其成因,以浙江師范大學體育與健康科學學院體育教育專業(yè)學生為研究對象,從該院學生學業(yè)成績評價的主要內(nèi)容中選取知識水平評價、道德素質(zhì)評價、能力評價三個指標進行深入研究,運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法,結(jié)合布迪厄社會實踐理論對該差異的成因進行社會學分析,分析顯示：[1].體育院系學生在大學場域?qū)W習和生活之后,在新的評價體系下,男女學生學業(yè)成績出現(xiàn)顯著的性別差異,男生學業(yè)成績?nèi)媛浜笥谂�。[2].在進入大學場域后,女生的慣習保持著較好的連貫性和節(jié)奏,適合了大學場域的氛圍；男生的慣習與大學場域出現(xiàn)了“不合拍”或“脫節(jié)”現(xiàn)象。[3].大學場域中,體育院系男生缺乏危機感、競爭意識、學習動機不強、在學習和生活慣習上出現(xiàn)了越來越多的不良傾向,并內(nèi)化成了個體或群體意識,成為他們行為模式、生活方式的主軸,最終導(dǎo)致了他們的學業(yè)成績不良。[4].大學場域中,體育院系女生由于受到就業(yè)壓力以及傳統(tǒng)分工模式的壓制,女生更注重學業(yè)成績,競爭意識較強,對腦力的技術(shù)勞動更為謙卑,日常生活和學習中不良行為較少。
【圖文】：

體育類考生的前２４０名，生源良好，學生的綜合素質(zhì)相對較高。第二，排除了因逡逑為異地高考，試卷內(nèi)容，難易程度、各省教育水平差異等因素對高考成績數(shù)據(jù)研逡逑究造成干擾。各年級男女人數(shù)如圖２．１所示：逡逑１００邐呈邐累逡逑９０邐‘逡逑８０邐。邐＾８邐Ｂ邋巧逡逑７。＾邐Ｍ邐。義逡逑５０邐ａ邐■邐國逡逑＾邐ｌｉ邐ｌｉ邐ｌｉ逡逑２０１１邋紹邐２０１２邋級邐２００邋級逡逑圖２．１邋２０１１邋－邋２０１３級男女人ex示意圖逡逑２．邋１．２指標選取逡逑浙江師范大學體育與健康科學學院依據(jù)校綜合素質(zhì)評價與獎勵辦法修訂匯逡逑９逡逑

要依據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》來進行評價，由于體育學院學生的特殊性，良好的逡逑身體素質(zhì)和運動能力是對他們的基本要求；第二，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)同一化趨勢，，對數(shù)據(jù)逡逑研究的意義不大（如圖２．２所示），故不作為研究指標體系。）逡逑ｉＳ＿Ｉ邐ｉｉｉＭ邐Ｌ＿．．．安：業(yè)—主巧王緝）Ｊ本巧救巧１１２巧王．逡逑忽分各次邐薄拃總分等紙邐r2分名次[x娘逡逑９０－１邐１／４邋６邐了技邐i阺6邐９３＊９邐２／４６邐斯

本文編號：2581638