【摘要】：田徑運動作為一項歷史悠久的體育運動,由人類日常生活中的走、跑、跳、投等基本身體活動行為發(fā)展演化而來。它以其速度、耐力、力量的對抗與競爭在世界競技舞臺上展現(xiàn)的淋漓盡致,并不斷的向世人證明人類潛能發(fā)展的無限性。同時,它作為各體育項目的發(fā)展基礎(chǔ),能促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展,是提高人體健康水平的重要手段。因此,各級各類院校始終將田徑課作為核心課程進(jìn)行開設(shè)。然而,隨著體育新思想、新項目的不斷涌現(xiàn),以及普通高校體育選課制度的全面推廣使得田徑課教學(xué)逐漸由強勢轉(zhuǎn)為弱勢并朝向邊緣化發(fā)展,甚至部分高校已取消田徑課。針對學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑現(xiàn)象來縱觀體育教學(xué)改革的效果并不盡人意,北京師范大學(xué)毛振明教授將現(xiàn)在的青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”,硬,即關(guān)節(jié)硬；軟,即肌肉軟；笨,即長期不活動造成的動作不協(xié)調(diào)①。為此,在當(dāng)今要求德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育大背景下,田徑課的開展顯得尤為重要。對于河南省普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀如何?影響河南省田徑課教學(xué)的因素有哪些?如何針對現(xiàn)狀及影響因素提出相應(yīng)的改革策略?這一系列問題仍是體育界各專家、學(xué)者值得關(guān)注與商榷的問題,也是本課題研究的核心問題。本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)學(xué)方法以及邏輯方法等研究方法,以河南省普通高校公共體育田徑課教學(xué)為研究對象,選取河南省十所普通高校作為本研究的調(diào)查對象。通過對河南省普通高校田徑課教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前僅有三所普通高校公共體育課程中正常開設(shè)田徑課,但開設(shè)效果不容樂觀,而未開設(shè)田徑課的院校大部分將田徑課程束之高閣,在河南省十所高等院校師資結(jié)構(gòu)配備較為合理的條件下田徑課教學(xué)的開展卻處于舉步維艱的困境之中。為此,對影響河南省普通高校田徑課教學(xué)開展的制約因素進(jìn)行深入調(diào)查與剖析,得出以下主要結(jié)論：(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高,忽略了基礎(chǔ)田徑課程的開設(shè),同時,校園田徑文化缺失,學(xué)校田徑俱樂部建立不完善,缺乏長效機制。(2)教學(xué)受競技教學(xué)因素限制較大,田徑教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)比較陳舊且具有濃重的競技色彩,教學(xué)方法與手段單一,考核評價不合理,“教測分離”理念不清晰。(3)教師的理論實踐能力偏低,在時間和精力有限的情況下承擔(dān)較多的體育教學(xué)項目,因負(fù)擔(dān)過重致使部分體育教師對待教學(xué)的責(zé)任感不強,教學(xué)質(zhì)量降低。(4)選課制賦予了學(xué)生最大的選課自由權(quán),由于學(xué)生對田徑運動價值與田徑教學(xué)的認(rèn)知較為片面,學(xué)生參與體育項目的興趣動機明顯趨向于偏休閑、舒適且運動強度較小的體育項目,這對田徑課教學(xué)造成較大沖擊。(5)隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招,目前河南省普通高校場地、設(shè)施等教學(xué)資源正在面臨供不應(yīng)求的局面,器材開發(fā)相對滯后,教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。(6)除以上各影響因素外,社會媒體效應(yīng)、家庭教育等外界因素對田徑教學(xué)的開展也具有一定影響,但影響比重較小�；谝陨蠈φ{(diào)查中出現(xiàn)問題的全面系統(tǒng)分析,對田徑課教學(xué)的開展提出與之相對應(yīng)的建議：首先,高校應(yīng)以“基礎(chǔ)課或必修課”形式開設(shè)田徑課教學(xué),保證教學(xué)的課時量；其次,優(yōu)化田徑教材、增加項目健身性、趣味性,適當(dāng)增加田徑健身理論課程；第三,構(gòu)建多元化的田徑教學(xué)評價體系；第四,全面提高體育教師的綜合素質(zhì)與能力；第五,加大教學(xué)資源經(jīng)費投入力度,促進(jìn)田徑課外活動與田徑運動文化的良性運轉(zhuǎn)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G82-4

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本文編號：2427931