【摘要】：課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的橋梁,是人才培養(yǎng)的途徑。體育教育專業(yè)課程要達(dá)到優(yōu)秀體育教師的培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)合理的專項(xiàng)課程模式是必要的保障。本研究采用了多種研究方法,對目前我國體育教育專業(yè)的課程設(shè)置的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn):現(xiàn)行的體育課程模式難以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、精專業(yè)的體育教師的培養(yǎng)。產(chǎn)生這種狀況的原因可以概括為:1.高等院校擴(kuò)招以后,增加了非師范性院校的體育教育專業(yè),降低了體育教育專業(yè)學(xué)生的入學(xué)條件,導(dǎo)致了大量體育基礎(chǔ)差的學(xué)生涌入了大學(xué),造成了體育教育專業(yè)生源多、質(zhì)量差的現(xiàn)實(shí)。2.高等教育改革一方面使體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)由原來的專一型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型;另一方面使體教專業(yè)課程的總課時(shí)與專業(yè)課學(xué)時(shí)被不斷消減,學(xué)科門數(shù)與理論課學(xué)時(shí)不斷增多。因此,體育教育專業(yè)學(xué)生面臨著運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差、專業(yè)課學(xué)時(shí)少的雙向擠壓,這是影響目前體育教育專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量差的主要因素。在無法改變高校擴(kuò)招、高等教育改革等大的社會環(huán)境下,如何突破有限的時(shí)間與空間的制約,尋找出適合體育教育專業(yè)發(fā)展的課程模式,從而達(dá)到提高體育教育專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平的目的是本研究的重點(diǎn)。為了提高體育教育專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平、體育專業(yè)知識、教學(xué)能力與相關(guān)的各項(xiàng)素質(zhì),本研究根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的泛化、分化、鞏固和提高四個(gè)階段,把單一的體育課堂教學(xué)拓展到課后訓(xùn)練、比賽磨合和實(shí)踐應(yīng)用中去,形成一個(gè)完整的體育課程模式即“學(xué)練賽用”體育大課程模式。因此,本文主要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究:1.體育教育專業(yè)現(xiàn)狀概況,通過對11所普通院校的一千多名體育教育專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查,了解我國體育教育專業(yè)中存在的問題;2.“學(xué)練賽用”體育大課程理論探索,對“學(xué)”“練”“賽”“用”的概念做了初步界定,對四者在運(yùn)動(dòng)技能形成過程中各自的內(nèi)容、作用、相互關(guān)系以及在體育課中的重要性等方面進(jìn)行了闡述;3.個(gè)案研究,以重慶師范大學(xué)體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程的實(shí)施結(jié)果為例驗(yàn)證“學(xué)練賽用”體育大課程模式的有效性;4.大課程中“學(xué)”“練”“賽”“用”各環(huán)節(jié)的組織與考核方式;5.初步制定出了不同專項(xiàng)課程的彈性學(xué)時(shí)分配表區(qū)間表;6.“學(xué)練賽用”體育大課程在大中小學(xué)實(shí)施的必要性。通過對以上內(nèi)容的研究得出了以下結(jié)論:1.構(gòu)建了“學(xué)練賽用”體育大課程框架;2.不同難易程度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能形成需要不同的學(xué)時(shí);3.制訂了“學(xué)練賽用”彈性學(xué)時(shí)分配區(qū)間表;4.“學(xué)練賽用”體育大課程模式在體育課中具有普遍的推廣價(jià)值。并根據(jù)結(jié)論提出了以下幾點(diǎn)建議:1.適當(dāng)?shù)目刂企w育教育專業(yè)招生人數(shù);2.依據(jù)“學(xué)練賽用”體育大課程理論完善教學(xué)環(huán)節(jié),大力提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平;3.整合體育課程內(nèi)容,適當(dāng)?shù)脑黾芋w育術(shù)科課程學(xué)時(shí);4.依據(jù)體育大課程理論,合理安排各個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能形成不同階段的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容及組織方式。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2280881