【摘要】：高校體育教學(xué)主要是遵循以人為本的教學(xué)理念,使學(xué)生真正主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)的過程。查找相關(guān)資料我國(guó)學(xué)者提出:分層次契約教學(xué)組織形式應(yīng)用于學(xué)生水平差異較大的公共體育籃球選項(xiàng)課教學(xué),有利于提高課堂練習(xí)的密度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。“逐層提升教學(xué)”模式遵循的是遞進(jìn)原則,即從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),科學(xué)合理的劃分學(xué)生層次,同時(shí)在教學(xué)過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。相同層次的學(xué)生相對(duì)固定,可根據(jù)學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行調(diào)整。低層次組的學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)達(dá)到高層次水平時(shí)可調(diào)到高層次組學(xué)習(xí);而高層次組中的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到很吃力,跟不上進(jìn)度時(shí)可以換到低層次組去學(xué)習(xí),做到“有進(jìn)有出、有上有下”,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。秉承提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo),立足高校體育教學(xué)要求,本文針對(duì)高校體育籃球教學(xué)提出的“逐層提升教學(xué)”模式,其發(fā)源是在“分層教學(xué)”基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步研究,以太原理工大學(xué)2013級(jí)公共體育籃球課隨機(jī)挑選的200名學(xué)生中選取150名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,選用籃球課中,研究逐層提升教學(xué)模式,在具體分層時(shí),根據(jù)學(xué)生的已有的實(shí)際水平把學(xué)生分成不同層次的群體,對(duì)每一層次的學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),采用不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)學(xué)生都能最大程度地發(fā)揮自己的潛能,實(shí)驗(yàn)效果顯示“逐層提升教學(xué)”適合高校籃球教改要求,可幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升運(yùn)動(dòng)技能水平,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[Abstract]:The teaching of physical education in colleges and universities is mainly to follow the people-oriented teaching idea, so that students can participate in the teaching actively and realize the process of independent learning and active learning. To find relevant materials, Chinese scholars put forward that the application of hierarchical contract teaching organizational form to the teaching of public sports basketball elective courses with great differences in students' level is conducive to increasing the density of classroom exercises and arousing students' enthusiasm for learning. Take the students as the main body, give full play to the advantages of teaching. The mode of "promoting teaching step by layer" follows the progressive principle, that is, starting from the actual situation of the students, dividing the students' levels scientifically and reasonably, and making dynamic adjustment in the course of teaching at the same time. Students of the same level are relatively fixed and can be adjusted according to the level of learning ability. The students in the lower level can be adjusted to the higher level when they work hard to study at a high level, while the students in the higher group feel very tired when they study. If they can't keep up with the progress, they can change to the lower group to learn, so that "there is something going in and out," At the same time, students are encouraged to help each other and make progress together. According to the goal of improving the students' comprehensive quality and based on the requirements of college physical education, this paper puts forward a "step by step" model for college sports basketball teaching, which originates from further research on the basis of "stratified teaching". Taking 200 students randomly selected from 2013 public sports basketball class of Taiyuan University of Science and Technology as experimental objects, this paper studies how to improve the teaching mode layer by layer in the course of basketball. According to the actual level of the students, the students are divided into groups of different levels, and the students at each level are taught pertinently, using different teaching contents, teaching methods and assessment standards. The experiment results show that "improving teaching step by layer" can meet the requirements of college basketball teaching reform, and can help students to experience the fun and feeling of success in sports. In order to improve students' interest in learning, improve the level of motor skills, lay a solid foundation for lifelong physical education.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G841-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2261185