本文選題：體育專業(yè)學(xué)生 + 專項(xiàng)課��； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)課達(dá)270學(xué)時(shí),占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的12.85%,超過(guò)了其他任何一門課的學(xué)時(shí),專項(xiàng)課的重要性不言而喻。學(xué)校一般根據(jù)場(chǎng)地、師資等自身資源設(shè)施開設(shè)專項(xiàng),學(xué)生則從學(xué)校給定的體育項(xiàng)目中選擇一個(gè)作為自己的專修內(nèi)容。為了能更好的掌握一門體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉方法和手段,學(xué)生往往會(huì)從個(gè)人興趣及身體素質(zhì)考慮選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前,由于社會(huì)對(duì)體育人才的需求開始有所針對(duì)、各種學(xué)校設(shè)施不足、教師資源缺少等外界環(huán)境,導(dǎo)致部分學(xué)生受外界因素干擾選擇一個(gè)并不適合自己的專業(yè)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)投入少,上課積極性低。專項(xiàng)技能薄弱,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。本研究以專項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況為研究主線,采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析等研究方法,結(jié)合動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入等心理變量,進(jìn)行多層面的深入分析與研究。旨在了解性別、年級(jí)、專項(xiàng)分類三者不同的中介下學(xué)生專項(xiàng)課動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入的差別,最后以動(dòng)機(jī)為自變量,學(xué)習(xí)投入為因變量進(jìn)行多元回歸分析。主要研究結(jié)論如下:1.女生在專項(xiàng)課顯示出了更高的自主性動(dòng)機(jī),可以預(yù)測(cè)積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;男生則顯示出更高的控制性動(dòng)機(jī)和無(wú)動(dòng)機(jī),預(yù)示著更有可能表現(xiàn)出消極的體育參與行為。2.大三年級(jí)學(xué)生的自主性動(dòng)機(jī)高于大二年級(jí),學(xué)習(xí)投入也呈此趨勢(shì)。3.選擇技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目的學(xué)生在自主性動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)投入總分均高于技能主導(dǎo)類、體能主導(dǎo)類的學(xué)生,其中體能主導(dǎo)類的學(xué)生最低。4.體育專項(xiàng)課動(dòng)機(jī)能夠一定程度的預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)投入情況。
[Abstract]:The special course of physical education majors has 270 hours, which accounts for 12.85 of the total hours of specialized courses, which exceeds the study hours of any other courses, so the importance of special courses is self-evident. Schools generally set up special projects according to their own resources, such as venues, teachers and other facilities, while students choose one of the sports items given by the school as their own specialized contents. In order to better grasp a sports exercise methods and means, students often from personal interest and physical fitness to choose suitable items for learning. At present, due to the social demand for sports talents, inadequate facilities in various schools, lack of teacher resources, and other external environments, some students are disturbed by external factors to choose a professional project that is not suitable for them. Less investment in learning, low enthusiasm for class. The special skill is weak, the employment competition ability is poor. This research takes the study situation of the special course student as the main line, adopts the literature material method, the interview method, the questionnaire survey method, the mathematical statistics method and the logic analysis research method, unifies the psychology variable such as the motive, the study investment, etc. Carries on the multilevel thorough analysis and the research. The purpose of this paper is to understand the differences of students' motivation and learning input under different mediations of gender, grade and special classification. Finally, multiple regression analysis is carried out with motivation as independent variable and learning input as dependent variable. The main conclusions are as follows: 1. Female students showed higher autonomous motivation in special classes, which could predict positive learning status, while boys showed higher controlling motivation and no motivation, indicating that they were more likely to show negative sports participation behavior. 2. The autonomous motivation of junior students is higher than that of sophomore students, and the learning investment is also in this trend. 3. The scores of autonomous motivation and total study input of the students who choose the technical and war ability leading items are higher than those of the students of the skill leading category, and the students of the physical ability leading class are the lowest. 4. The motivation of PE course can predict the students' learning input to a certain extent.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2024135