本文選題：多方向移動(dòng)訓(xùn)練 + 兒童　； 參考：《北京體育大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：多方向移動(dòng)訓(xùn)練屬于身體功能訓(xùn)練中的一個(gè)體系。隨著現(xiàn)代競(jìng)技體育不斷地發(fā)展,越來越多的被運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中去。近幾年國內(nèi)對(duì)多方向移動(dòng)訓(xùn)練也越來越關(guān)注,與之相關(guān)的研究也相繼展開,但成果較少,仍然處于發(fā)展階段。多方向移動(dòng)訓(xùn)練是集位移中的加速、制動(dòng)、步伐和變向等能力于一體的訓(xùn)練方式,并且改善運(yùn)動(dòng)姿態(tài),發(fā)展運(yùn)動(dòng)智能。兒童處于速度素質(zhì)和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感期,因此本文以46名8到9歲的兒童為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(N=23)和對(duì)照組(N=23)。進(jìn)行多方向移動(dòng)訓(xùn)練,探究該訓(xùn)練方法對(duì)兒童位移能力的影響。選定伊利諾斯跑、專業(yè)靈敏性測(cè)試、30米速度跑、內(nèi)布拉斯加跑、正方形跑、“T”字型跑和15米折返跑七項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)。并對(duì)試驗(yàn)前后的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn),得出以下結(jié)論:1.多方向移動(dòng)訓(xùn)練和傳統(tǒng)速度訓(xùn)練對(duì)學(xué)生直線位移能力均有所提高,且多方向移動(dòng)訓(xùn)練對(duì)兒童位移中的加速、制動(dòng)和變向等能力均有顯著提高。但是傳統(tǒng)速度訓(xùn)練對(duì)學(xué)生直線位移能力的提高要優(yōu)于多方向移動(dòng)訓(xùn)練。2.多方向移動(dòng)訓(xùn)練提高了學(xué)生在移動(dòng)時(shí),身體空間位置發(fā)生變化過程中對(duì)身體的控制能力,并且對(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)圖形記憶力的作用效果優(yōu)于傳統(tǒng)速度訓(xùn)練。3.多方向移動(dòng)訓(xùn)練的練習(xí)方法多樣,訓(xùn)練器材便于使用。學(xué)生對(duì)融入多方向移動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的興趣程度和積極性都顯著高于傳統(tǒng)訓(xùn)練。4.多方向移動(dòng)訓(xùn)練與傳統(tǒng)速度訓(xùn)練要相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不能完全互為替代。在日常授課和訓(xùn)練中要適時(shí)的將兩種訓(xùn)練手段有效的結(jié)合,兩者相輔相成,共同作用,來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。
[Abstract]:Multi-directional mobile training belongs to a system of physical function training. With the continuous development of modern competitive sports, more and more are used in actual training. In recent years, more and more attention has been paid to the multi-directional mobile training in China, and the related research has been carried out one after another, but the results are less and still in the stage of development. Multi-directional mobile training is a training method that integrates acceleration, braking, step and direction changing ability in displacement, and improves motion posture and develops motion intelligence. Children are in the sensitive stage of the development of speed and sensitivity. Therefore, 46 children aged 8 to 9 years old were randomly divided into two groups: the experimental group (n = 23) and the control group (n = 23). To explore the effect of this training method on children's displacement ability. Seven test scores, I. e., Illinois, professional sensitivity test, 30 meter speed, Nebraska, square, "T" and 15m back run, were selected as evaluation criteria. The indexes of the experimental group and the control group were tested by independent sample T test and matched sample T test before and after the experiment, and the following conclusions were drawn: 1. The ability of linear displacement was improved by multi-direction moving training and traditional speed training, and the ability of acceleration, braking and direction change in children's displacement was significantly improved by multi-direction movement training. But the traditional speed training improves the students' ability of linear displacement better than that of multi-direction movement training. Multi-direction movement training can improve students' ability to control the body in the process of changing the position of body space, and the effect on developing movement graphics memory is better than that of traditional speed training .3. The training equipment is easy to use because of the variety of training methods of multi-directional mobile training. The students' interest and enthusiasm in multi-directional mobile training are significantly higher than that in traditional training. 4. Multi-directional mobile training and traditional speed training should learn from each other, can not be completely replaced each other. In the daily teaching and training, we should combine the two training methods effectively, they complement each other and act together to improve the students' sports ability.
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G808.1

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本文編號(hào)：1961079