本文關(guān)鍵詞：江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力的現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2010年

江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力的現(xiàn)狀研究

吳元文  

【摘要】： 基于高校體育教育涉及到對國家高層次人才素質(zhì)培養(yǎng)問題,高校必須建設(shè)有一支良好的體育師資隊伍。高校體育師資的質(zhì)量關(guān)鍵取決于體育教師的體育教學(xué)能力和科研能力。不斷提高高校體育教師體育教學(xué)能力和科研能力等,才能順應(yīng)當(dāng)代高校體育教育改革的深化發(fā)展和勝任現(xiàn)代社會建設(shè)所需的各種人才素質(zhì)培養(yǎng)的根本任務(wù)。為此,提高高校體育教師教學(xué)能力和科研能力,是每位體育教師努力進取的目標(biāo)。這是需要進行研究的問題。江蘇省高校體育教師的教學(xué)能力和科研能力如何,需要對江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,本研究選擇“江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研的現(xiàn)狀研究”,為分析江蘇省高校體育師資隊伍的基本情況,對其體育教師教學(xué)與科研能力作一剖析,并尋找影響高校體育教師教學(xué)與科研能力的因素,從而提出相應(yīng)的建議,旨為江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力提高提供參考。本研究采用文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等對江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。 研究結(jié)果: 1.江蘇省高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化的特點,中青年教師的比例較高,而老年教師比例較低,其職稱結(jié)構(gòu)合理。學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐步得到改善和提高,仍有一小部分體育教師學(xué)歷偏低,必須盡快提升學(xué)歷,以不斷完善高校體育師資的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 2.江蘇高校體育教師有良好的教學(xué)能力。具有良好的認(rèn)知能力、教學(xué)方案設(shè)計能力、體育教學(xué)特性的把握能力、教學(xué)方法的運用能力和組織管理能力等,但教學(xué)評價能力不強且不全面,體育教師對教學(xué)要素評價的選擇前三位的是:教學(xué)效果、學(xué)習(xí)信息的及時反饋和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),評價仍囿于傳統(tǒng)評價要素方面,而對于促進學(xué)生心理健康的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍、師生互動和學(xué)生思想表現(xiàn)方面的評價偏低。 3.江蘇省體育教師有一定的創(chuàng)新能力,排序前三位:創(chuàng)新教學(xué)方法及手段、挖掘新的教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)方式,但在評價方式不全面且缺乏創(chuàng)新,有待高校體育教師改進和提高。 4.江蘇省高校體育教師有良好的科研基礎(chǔ)和一定的科研能力。發(fā)表論文的數(shù)量可喜,但核心論文偏少,主編教材和出版專著則更少。對科學(xué)研究表現(xiàn)出研究范圍局限于本專業(yè)而跨學(xué)科交叉研究少,研究缺乏連續(xù)性,研究方法單一、合作研究少的特征。 5.影響江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力提高的因素前三位是體育教師的自身努力、晉升職稱、對體育教師的激勵機制。 由此而建議:體育教師應(yīng)自強不息;進一步提高體育教師的教學(xué)能力;努力提高體育教師的科研能力;建立科學(xué)的激勵機制;高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多關(guān)心體育教師。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G807.4
【目錄】：

摘要4-6

Abstract6-11

1 序言11-17

1.1 研究背景11

1.2 研究的目的和意義11-12

1.3 我國研究的現(xiàn)狀及進展12-17

2 研究對象與研究方法17-19

2.1 研究對象17

2.2 研究方法17-19

3 研究結(jié)果與分析19-38

3.1 江蘇省高校體育教師的基本現(xiàn)狀19-23

3.1.1 江蘇省高校體育教師的年齡,性別特征19-20

3.1.2 江蘇省高校體育教師的學(xué)歷、教齡、職稱特征20-22

3.1.3 江蘇省高校體育教師的原始專業(yè)與現(xiàn)任專業(yè)22-23

3.2 江蘇省高校體育教師的教學(xué)能力狀況分析23-29

3.2.1 體育教師的認(rèn)知能力23

3.2.2 體育教師教學(xué)方案的設(shè)計能力23-25

3.2.3 體育教師教學(xué)特性的把握能力25-26

3.2.4 江蘇省高校體育教師教學(xué)方法的運用能力26

3.2.5 江蘇省高校體育教師教學(xué)活動的組織管理能力26-27

3.2.6 江蘇省高校體育教師的教學(xué)評價能力27-28

3.2.7 江蘇省高校體育教師的教學(xué)創(chuàng)新能力28-29

3.3 江蘇省高校體育教師的科研能力現(xiàn)狀分析29-34

3.3.1 體育教師發(fā)表論文的數(shù)量29-30

3.3.2 體育教師發(fā)表論文的質(zhì)量30-31

3.3.3 體育教師發(fā)表論文的研究范圍31-32

3.3.4 體育教師發(fā)表論文的研究特征32

3.3.5 體育教師發(fā)表論文的研究方法特征32-33

3.3.6 體育教師發(fā)表論文的合作特征33

3.3.7 體育教師出版論著情況33-34

3.4 影響江蘇省高校體育教師教學(xué)與科研能力提高的因素分析34-38

3.4.1 體育教師的自身努力34-35

3.4.2 晉升職稱35

3.4.3 對體育教師的激勵機制35-36

3.4.4 體育教師的待遇36

3.4.5 教學(xué)與科研的環(huán)境條件36

3.4.6 體育教師的敬業(yè)精神36-37

3.4.7 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度37

3.4.8 對科研成果的獎勵制度37-38

4 結(jié)論與建議38-40

5 注釋40-41

6 參考文獻41-44

7 附件44-47

8 攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文47-48

9 致謝48-49

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8 曹鈺;;江蘇省高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J];首都體育學(xué)院學(xué)報;2008年05期

9 朱迅華;何志林;須曉東;;從高校高水平運動員招生現(xiàn)狀看“一條龍”培育模式——以江蘇省高校為例[J];河北體育學(xué)院學(xué)報;2008年06期

10 朱迅華;何志林;須曉東;;江蘇省高�！绑w教結(jié)合”中運動員就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J];河北體育學(xué)院學(xué)報;2009年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 桑志芹;邱再潔;;江蘇省高校心理健康教育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析[A];高校心理健康教育新進展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 金曼;江蘇省普通高校健美操開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D];蘇州大學(xué);2005年

2 李春艷;江蘇省高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀分析及對策研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 邸鵬;江蘇省高校在讀碩士研究生體育鍛煉現(xiàn)狀及對策研究[D];揚州大學(xué);2009年

4 曹鈺;江蘇省高校體育社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D];蘇州大學(xué);2007年

5 鄭花;江蘇省高校競技健美操運動隊現(xiàn)狀分析研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 楊家坤;江蘇省高校體育教師人力資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀研究[D];蘇州大學(xué);2007年

7 李慧娟;江蘇省高校社會體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀及其畢業(yè)生就業(yè)前景調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2008年

8 秦健倩;研究生自主體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成影響因素的研究[D];蘇州大學(xué);2011年

相關(guān)機構(gòu)

>蘇州大學(xué)

>揚州大學(xué)

>南京師范大學(xué)

相關(guān)作者

>鄭花 >李春艷

>楊家坤 >李慧娟

>金曼 >秦健倩

>邸鵬 >曹鈺

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