本文關(guān)鍵詞： 體育游戲 兒童 羽毛球教學(xué)　出處：《北京體育大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：業(yè)余羽毛球運動的蓬勃發(fā)展和學(xué)校體育改革的不斷深入,促使越來越多的兒童開始學(xué)習(xí)羽毛球,但目前的兒童羽毛球教學(xué)方式仍是以“模仿學(xué)習(xí)—反復(fù)練習(xí)”的傳統(tǒng)模式來組織教學(xué),傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)是以促進學(xué)生的技術(shù)掌握為主要目標(biāo),而對于學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主觀體驗的把握并未引起重視。為了研究體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對兒童的羽毛球?qū)W習(xí)技術(shù)掌握水平,興趣水平和主觀體驗三方面的具體影響,本文的研究方法主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和比較分析法等,以32名9-11歲兒童為實驗對象,設(shè)置實驗組(體育游戲教學(xué)法)和對照組(傳統(tǒng)教學(xué)法),實驗組學(xué)生按照自編的與羽毛球技術(shù)相結(jié)合的體育游戲教學(xué)法來組織羽毛球教學(xué),對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)方法來組織教學(xué),兩組學(xué)生的教學(xué)實驗為:一共五周,每周2次的羽毛球教學(xué)實驗,實驗前后對兩組學(xué)生進行羽毛球技術(shù)測試;在實驗前后使用改編之后的《羽毛球?qū)W習(xí)興趣水平評價量表》來對比兩個組別兒童的羽毛球?qū)W習(xí)興趣水平;采用《主觀鍛煉體驗量表》來對比兩個組別兒童的羽毛球?qū)W習(xí)主觀體驗。最后收集實驗數(shù)據(jù)并運用數(shù)理統(tǒng)計法以及比較分析法對兩組學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)在羽毛球技術(shù)水平,興趣水平,主觀體驗水平三方面進行比較分析,得到結(jié)論如下:1,在羽毛球技術(shù)水平上,體育游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法均有顯著性效果,但兩種教學(xué)方法之間不具有差異性。2,在羽毛球?qū)W習(xí)興趣水平上,體育游戲教學(xué)法對提升學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣水平有明顯效果,傳統(tǒng)教學(xué)法對學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣水平的提高不明顯。3,在羽毛球?qū)W習(xí)主觀體驗水平上,體育游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)過程中的積極幸福感,降低學(xué)生的心理煩惱和疲勞感受。傳統(tǒng)教學(xué)法對于學(xué)生的積極幸福感提升效果不明顯,但會增加學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)心理煩惱和疲勞感受。
[Abstract]:With the vigorous development of amateur badminton and the deepening of school sports reform, more and more children begin to learn badminton. However, the current teaching method of children's badminton is still organized by the traditional mode of "imitating learning and practicing repeatedly", and the traditional badminton teaching is aimed at promoting students' mastery of technology. However, the cultivation of students' interest in badminton learning and the grasp of students' subjective learning experience in class have not attracted much attention. The research methods of this paper are literature method, questionnaire method, experiment method, mathematical statistics method and comparative analysis method. The experimental group (sports game teaching method) and the control group (traditional teaching method) were set up. The students in the experimental group organized badminton teaching according to the self-compiled sports game teaching method combined with badminton technology. The control group adopted the traditional teaching method to organize the teaching. The teaching experiments of the two groups were as follows: a total of five weeks, two times a week badminton teaching experiment, before and after the experiment on the two groups of students badminton technology test; Before and after the experiment, the badminton learning interest level evaluation scale was used to compare the two groups of children's badminton learning interest level. The subjective exercise experience scale was used to compare the two groups of children's badminton learning subjective experience. Comparing and analyzing the three aspects of interest level and subjective experience level, the conclusion is as follows: 1. In badminton technique level, sports game teaching method and traditional teaching method have remarkable effect. However, there is no difference between the two teaching methods. In the level of badminton learning interest, the sports game teaching method has obvious effect on improving students' interest in badminton learning. The traditional teaching method does not improve the students' interest level of badminton learning obviously. In the level of badminton learning subjective experience, the sports game teaching method can improve the students' positive happiness in the process of badminton learning. The traditional teaching method has no obvious effect on the improvement of students' positive happiness, but it will increase the students' psychological annoyance and fatigue feeling in badminton learning.
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G847;G623.8

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