發(fā)布時(shí)間：2018-01-25 19:43

  本文關(guān)鍵詞： 專業(yè)共同體 體育教研組 變革 路徑　出處：《教學(xué)與管理》2017年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用文獻(xiàn)資料、邏輯論證等研究方法,闡述傳統(tǒng)體育教研組在發(fā)展過程中所面臨的困境,根據(jù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出體育教師專業(yè)共同體的概念,指出體育教師專業(yè)共同體的特質(zhì):共同愿景、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作文化。厘清專業(yè)共同體與體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在關(guān)系,提出創(chuàng)建體育教師專業(yè)共同體的路徑與對(duì)策:加強(qiáng)理念引領(lǐng),協(xié)助教師自我實(shí)現(xiàn);建立共同愿景,提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量;加快思維模式轉(zhuǎn)型,培育合作文化。
[Abstract]:By using the methods of literature and logical argumentation, this paper expounds the difficulties that the traditional sports teaching and research group faces in the process of development, and puts forward the concept of professional community of physical education teachers according to the analysis of the present research situation. Points out the characteristics of PE teachers' professional community: common vision, creative learning, cooperative culture. Clarify the relationship between professional community and PE teachers' professional growth. This paper puts forward the ways and countermeasures to establish the professional community of PE teachers: to strengthen the guidance of ideas and to assist teachers to realize themselves; Establish a common vision to improve the quality of team learning; Speed up the transformation of the mode of thinking and foster a culture of cooperation.
【作者單位】： 江南大學(xué)體育部;無錫市育紅萬科學(xué)校教研處;中山大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2011年廣東省社科基金“主體性視域下體育教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究”(GD11CTY01)的階段性成果
【分類號(hào)】：G807
【正文快照】： 體”的研究。1995年美國(guó)學(xué)者Ernest L.Boyer在《基一、傳統(tǒng)體育教研組發(fā)展的困境礎(chǔ)學(xué)校:學(xué)習(xí)的共同體》的報(bào)告中詳細(xì)闡述了作為體育教研組作為學(xué)校組織中的重要組成部分,一個(gè)學(xué)習(xí)者共同體所具備的幾個(gè)重要元素,即成員承載著整個(gè)學(xué)校的體育工作、體育教師的專業(yè)發(fā)展間無障礙地

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