本文關鍵詞：對我國蒙古族學校實施民族體育項目校本課程的可行性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京體育大學》 2009年

對我國蒙古族學校實施民族體育項目校本課程的可行性研究

毛啟霞  

【摘要】： 21世紀,中國教育正處于改革和發(fā)展的階段。課程改革成為教育改革的熱點問題,受到社會各階層的廣泛關注,而體育校本課程的研究也處于積極的探索階段。本文以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中所提出的:“調整和改革課程體系、結構、內容,建立新的基礎教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學校課程”為依據(jù),借鑒國內外體育校本課程開發(fā)的經(jīng)驗和理論,對我國蒙古族學校民族體育項目體育校本課程的實施進行研究。 由于民族地區(qū)的地理環(huán)境,氣候特點和迥異的風俗習慣,本文以內蒙古地區(qū)包頭市蒙古族學校為個案,研究西北地區(qū)少數(shù)民族體育校本課程的開發(fā)思路,以期為少數(shù)民族地區(qū)體育課程改革提供可參考的模式和經(jīng)驗。 本文通過調查分析,研究的主要結論如下: 1.民族傳統(tǒng)體育項目作為體育校本課程的內容在我國蒙古族學校實施是合適的,并且有許多的便利條件可以利用。在包頭市蒙古族中學的體育校本課程開發(fā)總體上是成功的,開發(fā)的策略和方案以及開發(fā)過程中的經(jīng)驗和教訓,對其它少數(shù)民族學校的體育校本課程的開發(fā)具有參考的價值。 2.蒙古族學�，F(xiàn)有的三種體育教學模式,其中“大課間操”的教學模式更適合體育校本課程的開發(fā),實施,推廣。 3.將民族傳統(tǒng)體育項目納入體育校本課程當中,體育教師在課程開發(fā)過程中起著決定性的作用,但是,教師對校本課程知識的儲備不足;對于解決校本課程開發(fā)中所面臨困難,缺乏足夠的認識。必須積極拓寬教師接納新信息的渠道和方式,增加教師外出學習的機會,深入推動體育教學改革。 4.將民族傳統(tǒng)體育項目開發(fā)為體育校本課程,有利于學校形成良好的校園氛圍,并且能夠促進其它課程的學習。學生的身體素質有所提高,同時心理健康狀況整體良好, 5.蒙古族學校體育校本課程開發(fā)效果的評價形式適宜于以終結性評價與過程性評價相結合的方式為主,以蒙古族傳統(tǒng)體育項目的特有規(guī)則和評定模式為輔。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G807.4
【目錄】：

摘要5-6

ABSTRACT6-10

1 前言10-19

1.1 研究依據(jù)10-13

1.1.1 深化國家教育教學改革的需要10-11

1.1.2 傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要11

1.1.3 促進學生身心全面發(fā)展的需要11-12

1.1.4 增加學校辦學創(chuàng)新特色的需要12-13

1.2 文獻綜述13-18

1.2.1 校本課程發(fā)展概述13-14

1.2.2 體育校本課程研究現(xiàn)狀14-17

1.2.3 小結17-18

1.3 研究目的與意義18-19

1.3.1 研究目的18

1.3.2 研究意義18-19

2 研究對象與研究方法19-21

2.1 研究對象19-20

2.2 研究方法20-21

2.2.1 文獻資料法20

2.2.2 問卷調查法20-21

2.2.3 個案研究法21

2.2.4 現(xiàn)場調查法21

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法21

3 研究結果與分析21-57

3.1 民族傳統(tǒng)體育作為體育校本課程的優(yōu)勢分析22-26

3.1.1 有關體育校本課程研究的優(yōu)勢分析22-23

3.1.2 民族傳統(tǒng)體育作為校本課程的有利條件23-25

3.1.3 民族傳統(tǒng)體育作為校本課程的價值取向25-26

3.2 內蒙古地區(qū)蒙古族學校的學校體育現(xiàn)狀研究26-41

3.2.1 蒙古族學校的體育課程狀況26-31

3.2.2 蒙古族學校的體育教師狀況31-34

3.2.3 蒙古族學校的體育教學環(huán)境狀況34-36

3.2.4 蒙古族學校的學生狀況36-41

3.3 學校體育校本課程開發(fā)的可行性分析41-54

3.3.1 校本課程開發(fā)效果的整體分析41-44

3.3.2 校本課程開發(fā)效果的對比分析44-54

3.4 蒙古族學校體育校本課程開發(fā)的評價方式54-57

3.4.1 終結性和過程性評價相結合54-55

3.4.2 結合民族傳統(tǒng)體育項目特點的評價方式55-57

4 結論與建議57-59

4.1 結論57-58

4.2 建議58-59

致謝59-60

參考文獻60-62

附錄62-73

個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果73

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