本文關(guān)鍵詞：中、美兩國(guó)學(xué)校體育教育思想的比較研究　出處：《北京體育大學(xué)》2010年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 1923年,《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布確立了體育在學(xué)校教育中的地位,隨即,學(xué)校體育進(jìn)入新的發(fā)展階段。2008年,改革開(kāi)放30年,我國(guó)學(xué)校體育取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的創(chuàng)新發(fā)展,隨著北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦以及奧運(yùn)理念的廣泛傳播,社會(huì)對(duì)學(xué)校體育在人才培養(yǎng)方面提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在這一社會(huì)背景下,本文以中國(guó)學(xué)校體育教育思想在1923年～2008年這一階段的發(fā)展、演變?yōu)橹行倪M(jìn)行80余年的歷史梳理,同時(shí)選取中、美兩國(guó)在這一階段不同歷史分期內(nèi)具有代表性的體育思想進(jìn)行比較,以揭示兩國(guó)體育思想差異,分析美國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展的啟示,為我國(guó)學(xué)校體育教育思想的深化發(fā)展提供理論借鑒。 本研究得出的主要結(jié)論如下： 1.回顧我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校體育思想80余年的演變歷程,體育思想的發(fā)展深受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、體育等因素影響,具有明顯的歷史階段性特點(diǎn),且被打上鮮明的時(shí)代烙印。我國(guó)學(xué)校體育教育思想在與西方體育思想的沖突、融合中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。 2.縱觀中、美兩國(guó)學(xué)校體育教育思想的發(fā)展,我國(guó)體育教育思想較美國(guó)有一定滯后性,在體育思想創(chuàng)新方面明顯不足。 3.引進(jìn)階段,以引進(jìn)美國(guó)自然主義體育思想為主,同時(shí)我國(guó)民族主義體育思想并存,自然主義體育思想因切合了社會(huì)的教育潮流,成為這一階段學(xué)校體育的主導(dǎo)思想。 4.全面學(xué)蘇與曲折發(fā)展時(shí)期,我國(guó)體育教育思想過(guò)多強(qiáng)調(diào)體育教育的國(guó)家使命,在教學(xué)中忽視了學(xué)生的全面發(fā)展需求,體育思想深受前蘇聯(lián)體育模式影響的狀況到改革開(kāi)放后才有所改觀。1959年后,中蘇關(guān)系全面惡化,國(guó)內(nèi)自然災(zāi)害頻發(fā),我國(guó)學(xué)校體育教育思想進(jìn)入曲折發(fā)展時(shí)期。同期,美國(guó)全面培養(yǎng)人的“新體育”理論因強(qiáng)調(diào)體育教育的整體性和科學(xué)性,引起我國(guó)學(xué)者的關(guān)注。 5.文革時(shí)期,受“左”的錯(cuò)誤思想影響,“政治沖擊體育”、“勞動(dòng)代替體育”、“軍事代替體育”充斥我國(guó)學(xué)校體育及其教育思想,學(xué)校體育被嚴(yán)重扭曲,出現(xiàn)一定程度的倒退和割裂,美國(guó)“體質(zhì)”教育思想被遠(yuǎn)拒門外。 6.主動(dòng)創(chuàng)新階段,中、美兩國(guó)學(xué)校體育教育思想呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。新時(shí)期多元化的“健康第一”體育思想因其深厚的歷史背景從多種教育思想中脫穎而出,成為這一時(shí)期的主流體育思想。同時(shí),美國(guó)“終身體育”思想對(duì)我國(guó)學(xué)校體育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 7.未來(lái)中國(guó)學(xué)校體育教育思想的發(fā)展將會(huì)在借鑒西方先進(jìn)體育思想與傳承本民族傳統(tǒng)文化的沖突融合中向“和諧。
[Abstract]:In 1923, the promulgation of the new school curriculum standards established the position of sports in school education, and then the school sports entered a new stage of development. In 2008, 30 years of reform and opening up, China's school physical education has achieved long-term and stable innovation and development. With the successful hosting of the Beijing Olympic Games and the wide spread of the Olympic idea, the society put forward new requirements and challenges for school sports in terms of personnel training. In this social background, this paper Chinese school physical education thought in the period of 1923 to 2008 of the development and evolution of the center of more than 80 years of history, at the same time, the United States selected representative at this stage of different historical stages of sports thought were compared, in order to reveal the ideological differences between the two sports analysis of the experience of the United States, to the development of Chinese school sports, to provide theoretical reference for the further development of physical education in our schools.
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G807.4

【引證文獻(xiàn)】

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1 許敬;石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 王歡;普通高校籃球選項(xiàng)課分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京體育大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1344782