本文關(guān)鍵詞：階梯式教學(xué)法在高�；@球選項課中的實驗與應(yīng)用研究　出處：《牡丹江師范學(xué)院》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：伴隨科學(xué)技術(shù)和社會的迅速發(fā)展,知識的更新周期逐漸縮短,世界已進入以人才為主體的新常態(tài)。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出:“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù),是建設(shè)高等教育強國的基本要求”。教育部為了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,促進學(xué)生的健康發(fā)展,頒布實施了《新課標(biāo)》。要從主動適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展需要為基本出發(fā)點,堅持健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想。本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實地測量法、數(shù)理統(tǒng)計法、實驗法等研究方法,以牡丹江師范學(xué)院大學(xué)生公共體育普修課的2014級大學(xué)生和牡丹江大學(xué)2015級大學(xué)生為研究對象,運用“階梯教學(xué)法”與“傳統(tǒng)教學(xué)方法”進行比較,得出以下結(jié)果:1.階梯教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更能有效的激發(fā)學(xué)生運動參與的熱情。對體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉態(tài)度、體育鍛煉行為這三個運動參與的維度都有很好的提升效果。2.階梯教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更能有效發(fā)展學(xué)生的運動技能。采用階梯教學(xué)法的實驗班在知識掌握及籃球基本技能方面,具有顯著性意義。說明階梯式教學(xué)法相對于常規(guī)教學(xué)法可以更好的使學(xué)生掌握運動技能。3.階梯教學(xué)法在提高學(xué)生身體健康方面呈現(xiàn)不同的訓(xùn)練效果。受限于本次教學(xué)實驗的課時,學(xué)生的身體形態(tài)、身體機能兩方面變化并不顯著,但在身體素質(zhì)指標(biāo)方面有顯著性變化。4.階梯教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更能有培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力。采用階梯教學(xué)法在感覺、情感、人際關(guān)系、自我管理四個維度均出現(xiàn)了非常顯著性差異,這說明階梯教學(xué)法在提高學(xué)生心理健康及增強社會適應(yīng)領(lǐng)域優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,值得肯定。5.階梯教學(xué)法本著“分層施教”的理念,對不同水平層次的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法,積極調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性,尊重學(xué)生的主體地位,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動作用,在教學(xué)效果評價方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G841-4

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本文編號：1316034