發(fā)布時間：2017-11-25 21:13

  本文關鍵詞：河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導調查研究

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【摘要】：體者,德之載體。體育教師隊伍的建設影響著中華民族的未來,而體育學科師范生教育實踐能力的培養(yǎng)是體育教師隊伍建設的職前培養(yǎng)的重要部分。我國體育學科師范生教育實踐能力培養(yǎng)的主要方式為教育實習,即體育學科師范生通過一定的組織,在學校進行教育實習的過程。教學指導作為體育學科師范生教育實踐能力培養(yǎng)的有力保證,舉足輕重。因此,做好體育學科師范生教育實習的教學指導十分關鍵。河北師范大學的教育實習模式主要是頂崗實習,即河北師范大學的師范生通過頂崗支教指導中心的同意組織,分別到不同的頂崗實習學校進行為期半年的全職教師鍛煉,河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導也就是對河北師范大學體育學科頂崗實習生進行的以提高體育學科頂崗實習生教育教學技能為目的、有組織的教學指導工作。體育學科頂崗實習生在實習學校進行半年的教育實踐鍛煉,最主要的就是要提高本身的教學技能,體育學科頂崗實習生從師范生到體育教師的角色轉變,不能單純依靠自己的摸索,需要有指導教師對其進行系統(tǒng)的指導培訓。目前,河北師范大學體育學科教學指導共有8種教學指導形式,包括基于網(wǎng)絡平臺的2種遠程教學指導:遠程錄像教學指導和遠程QQ群教學指導,6種面對面的教學指導:巡回教學指導、駐縣教學指導、實習縣市崗前培訓、特聘名師教學指導、實習學校教學指導、主題性教學指導。本文作者通過文獻資料法、調查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法,以河北師范大學第18期體育學科頂崗實習教學指導為例,對河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導進行了研究。作者梳理了河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導的概念、意義、目標、原則、機制、特點、內容、形式等,總結出河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導優(yōu)勢:遠程教學指導與面對面教學指導相結合,多部門通力合作,使每一個體育學科頂崗實習生受益,讓河北師范大學受益,讓實習縣市以及實習學校受益。河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導也存在一些問題,主要集中在指導隊伍建設不足、指導組織過程有漏洞,針對河北師范大學體育學科頂崗實習教學指導出現(xiàn)的問題,提出了建議:加強指導教師隊伍建設,提高指導教師待遇;加大指導設備以及軟件的投入和開發(fā),整合指導形式;改變實習生的分配方式,使實習生的分配盡量相對集中。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

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本文編號：1227412