本文關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)在體育教育專業(yè)羽毛球選修課中的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：當(dāng)前,為培養(yǎng)社會(huì)卓越人才,世界各國(guó)都在如火如茶地探索新的教育體系,人們逐漸重視體育在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、“一專多能”的復(fù)合型人才方面的積極意義。目前,隨著教育界大力提倡由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育思想,人們?cè)谥鸩缴钊雽?duì)高校體育教學(xué)反思的過程中發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的教學(xué)目標(biāo)與21世紀(jì)高校賦予體育教學(xué)的目標(biāo)與要求不相匹配。因此,構(gòu)建新的教學(xué)模式迫在眉睫。研究性教學(xué)建立在“以人為本”和“以問題中心”的教育思想之上,教學(xué)過程充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自我能力的塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),改變目前高校教育中人才培養(yǎng)的固定化模式。雖然,研究性教學(xué)思想進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間不長(zhǎng),但是,對(duì)于研究性教學(xué)的理論研究已經(jīng)相對(duì)成熟。又因?yàn)?研究性教學(xué)的理論成果被廣泛運(yùn)用于中學(xué)各個(gè)學(xué)科,高校在體育課程中運(yùn)用研究性教學(xué)卻很少,特別是球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)更少,把研究性教學(xué)引入高校羽毛球教學(xué)中順應(yīng)了教學(xué)改革的潮流。本文將研究性教學(xué)的特點(diǎn)與羽毛球選修課教學(xué)相結(jié)合,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)法、錄像解析法等研究方法,對(duì)研究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)、概念、特征、教學(xué)方法、主要教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)施策略等進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的討論,對(duì)國(guó)外研究性教學(xué)理論成果進(jìn)行研究,首先從理論上論證了研究性教學(xué)在體育專業(yè)羽毛球選修課教學(xué)中運(yùn)用的可行性,其次通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)得出：1、研究性教學(xué)對(duì)學(xué)生在身體素質(zhì)和技術(shù)掌握方面無積極意義,但在技術(shù)掌握的穩(wěn)定性方面優(yōu)于對(duì)照組；2、研究性教學(xué)對(duì)學(xué)生在技術(shù)診斷的能力提升上明顯優(yōu)于對(duì)照組,從一個(gè)側(cè)面說明對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有幫助；3、雖然研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組,但分析認(rèn)為,研究性教學(xué)對(duì)學(xué)生在羽毛球戰(zhàn)術(shù)掌握程度上效果不明顯；4、研究性教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力對(duì)改善和穩(wěn)定師生關(guān)系都具有積極意義。根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)過程以及結(jié)論,提出相應(yīng)建議：在教學(xué)過程中要注意將傳統(tǒng)教學(xué)方法與研究性教學(xué)相結(jié)合以避免在由于研究性教學(xué)以問題為中心,不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題；其次,研究性教學(xué)還處于探索階段,教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以,要做好教學(xué)設(shè)計(jì),把握好教學(xué)過程；最后,教師在研究性教學(xué)過程中要積極引導(dǎo),對(duì)學(xué)生充滿熱情,充分利用學(xué)校資源。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G847-4

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本文編號(hào)：1220327