本文關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)菏澤市初中留守兒童心理健康水平的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：研究目的:為了更好地了解留守兒童心理健康水平的現(xiàn)狀,本文選擇山東省菏澤市為研究地點(diǎn),通過(guò)調(diào)查探索不同因素對(duì)留守兒童心理健康水平的影響,嘗試?yán)皿w育干預(yù)的方式提高其心理健康水平,為將來(lái)探討和尋求解決農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題的措施和方法,提供一些理論依據(jù)。研究方法:把調(diào)查初中生基本情況的若干問(wèn)題結(jié)合《中學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)》量表設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷,為其賦值用來(lái)判定調(diào)查對(duì)象的心理健康水平。設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)干預(yù)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)篩選出來(lái)的留守兒童進(jìn)行干預(yù),并通過(guò)干預(yù)前后對(duì)比、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組對(duì)比判定其影響水平。研究結(jié)果:1、菏澤市留守兒童總體心理健康水平高于非留守兒童,但兩者無(wú)顯著性差異,在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮因子上,留守兒童得分低于非留守兒童,且有極其顯著性差異;學(xué)習(xí)焦慮因子得分均值明顯高于其他七項(xiàng),且這種情況在前人研究中不存在;留守男童MHT得分均值都低于留守女童,說(shuō)明留守男童心理健康水平優(yōu)于留守女童,要對(duì)留守女童更加關(guān)注;留守兒童心理健康水平并沒(méi)有隨著留守年限的增加而呈現(xiàn)出規(guī)律性下降;不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型總焦慮傾向因子得分由高到低排列為:自我監(jiān)護(hù)組、單親監(jiān)護(hù)組、隔代監(jiān)護(hù)組、上輩親友監(jiān)護(hù)組和同輩監(jiān)護(hù)組。2、運(yùn)動(dòng)干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組無(wú)顯著性差異。運(yùn)動(dòng)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在學(xué)習(xí)焦慮因子、自責(zé)傾向因子、過(guò)敏傾向因子和總焦慮傾向因子差異顯著,對(duì)人焦慮因子、孤獨(dú)傾向因子和沖動(dòng)傾向因子差異非常顯著。實(shí)驗(yàn)組在干預(yù)后的各個(gè)因子上的得分均值及總分都比干預(yù)前較低,學(xué)習(xí)焦慮因子、孤獨(dú)傾向因子、自責(zé)傾向因子、沖動(dòng)傾向因子和總焦慮傾向因子具有顯著性差異,對(duì)人焦慮因子、過(guò)敏傾向因子干預(yù)前和干預(yù)后差異非常顯著,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)干預(yù)可以提高某些因子和總體的健康水平。對(duì)照組在干預(yù)前后的各個(gè)因子的得分及總分均無(wú)顯著差異。結(jié)論:1、調(diào)查顯示,菏澤市留守兒童心理健康水平高于非留守兒童,但無(wú)顯著性差異。不同性別留守兒童存在顯著性差異,說(shuō)明應(yīng)該更加關(guān)注留守女童的心理健康問(wèn)題。不同留守年限留守兒童心理健康水平無(wú)顯著性差異,不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型的留守兒童心理健康水平只有上輩親友監(jiān)護(hù)組與單親監(jiān)護(hù)組有顯著性差異,其他各項(xiàng)之間無(wú)顯著性差異。2、運(yùn)動(dòng)干預(yù)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)焦慮因子、孤獨(dú)傾向因子、自責(zé)傾向因子、沖動(dòng)傾向因子、對(duì)人焦慮因子、過(guò)敏傾向因子有較好的緩解作用,說(shuō)明合理適度的運(yùn)動(dòng)干預(yù)有利于留守兒童心理健康水平的提升。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G804.8

【參考文獻(xiàn)】

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1 白勤;林澤炎;譚凱鳴;;中國(guó)農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)研究——基于現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)后心理健康狀況前后變化的數(shù)量分析[J];管理世界;2012年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙富才;農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2009年

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1 張頁(yè);通過(guò)系統(tǒng)干預(yù)手段提高留守兒童心理健康水平的實(shí)效性研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：1220150