本文關鍵詞：河北建材職業(yè)技術學院公共體育課大班教學方式的研究

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【摘要】：高等教育大眾化的背后是高校學生數(shù)量的逐年遞增,而面對日益飽和的學生數(shù)量,很多學校在資金投入、教學條件等方面都存在諸多的不足。體育教學因自身特殊性的存在,對教學環(huán)境、場地器械的要求也更高,很多學校在短時間之內(nèi)面臨著體育教師不足,場地器材有限的尷尬局面。在大班體育教學的客觀事實已然存在且在短時間之內(nèi)無法徹底改變的情況下,如何利用現(xiàn)有的教學條件,挖掘有限的教育資源,通過各種可行的、有效的措施解決大班級體育教學存在的現(xiàn)實問題就顯得尤為重要。本文正是基于此背景,對河北建材職業(yè)技術學院大班背景下的公共體育課現(xiàn)狀進行深入調(diào)查和研究,并以教育學中的相關理論為依據(jù),針對相應的問題結(jié)合學校的現(xiàn)實情況提出了具體的解決措施。研究發(fā)現(xiàn),目前,河北建材職業(yè)技術學院大班體育教學過程中學生的相互干擾非常大,課堂紀律很難得到有效的控制;教師主要以講授為主,教師和學生之間無法建立交流的橋梁,課堂氣氛不活躍,學生積極性難以調(diào)動,教師在教學過程中很難做到因材施教,無法照顧到不同層次學生的相應需求,教學效果并不理想;而且,體育教學的投入力度相對不夠,場地、器材等教學條件受到限制,針對體育教學所開展的課程評價重點不突出,評價內(nèi)容單一。鑒于此,本文提出器械項目和無器械項目兩個方面的具體對策。在教學過程中,根據(jù)不同的教學項目,結(jié)合具體的教學理論,根據(jù)學生的實際情況,細化課堂過程中的每一個環(huán)節(jié),提高學生的參與度,豐富課堂氛圍,最終實現(xiàn)課堂教學考核任務和培養(yǎng)學生體育鍛煉意識雙重任務的完成。另外,在教學過程中,教師應該突出學生的主導地位,以學生為主體,將培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識和興趣作為首要任務,將所需要教授的內(nèi)容貫穿在形式多樣的教學游戲和比賽中,使學生能夠全身心投入到練習中,最大程度的提高教學質(zhì)量。教師要改變學生“唯成績論”的錯誤思想,讓學生能夠看到自己的進步,多體驗成功的喜悅。最后,大班背景下的體育教學應該將培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力作為基本教學任務,通過小組教學、小組之間對抗等方式使學生體驗團隊合作的魅力和能量的同時養(yǎng)成合作意識和合作能力。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

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