本文關鍵詞：基于SEM的長春市大學生體育課學習滿意度研究

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【摘要】：高校體育課學習是大學生在學校進行體育學習的一個重要階段,隨著高校的日益擴招,大學生數(shù)量越來越龐大,高校體育課的作用顯得更為重要。近年來,大學生對體育課的學習滿意度每況愈下,此種趨勢下隨之而來的是大學生身體素質(zhì)的下降,這種狀況高校責無旁貸,如何提高大學生體育課學習滿意度受到了社會廣泛關注。對體育教師而言,如何對各影響因素進行權衡才能有效地提高大學生的學習滿意度,成為了當前亟待解決的問題。本研究選取長春市大學生的學習滿意度為研究對象,基于結構方程模型進行實證研究,意在從體育教師角度探究影響大學生對體育課學習滿意度的關鍵因素。本研究通過篩選和整理國內(nèi)外學習滿意度的相關文獻資料,并結合長春市的實際情況,構建了長春市大學生體育課學習滿意度研究模型。運用SPSS20.0和SPSSAMOS21.0對415份有效問卷進行項目分析、探索性因子分析以及信、效度檢驗,驗證了調(diào)研問卷的合理性;利用結構方程模型對數(shù)據(jù)進行驗證性因子分析,通過擬合指數(shù)驗證了研究模型的可行性;利用結構方程模型對研究模型中潛變量之間的路徑系數(shù)進行了實證研究和修正,得到了本研究的最終研究模型;對最終研究模型的路徑系數(shù)和參數(shù)估計進行了詳盡的解釋。得到研究結論如下:(1)構建了長春市大學生體育課學習滿意度量表。在對國內(nèi)外學習滿意度相關文獻整理的基礎上提取了本研究的觀測變量,利用項目分析和探索性因子分析進行刪除變量,形成了長春市大學生體育課學習滿意度正式量表。(2)量化各影響因素對學習滿意度的因果關系。實證研究表明,除了人際關系對學習滿意度沒有顯著影響之外,教師教學能力、教學氛圍與內(nèi)容、場地器材、成績評定和學生期望均不同程度的影響大學生體育課學習滿意度,其中教師教學能力對學習滿意度的影響程度最大。本研究構建了大學生體育課學習滿意度模型,通過實證研究得到的研究結論對高等院校體育教師的教學活動有一定的參考價值和理論意義。
【學位授予單位】：吉林體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4

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本文編號：1208020