本文關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的路徑研究

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【摘要】： 迎接當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)需要大量高素質(zhì)的人才,人才的競爭已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)、科技、軍事競爭的核心。如何提高我國人才的素質(zhì),增強(qiáng)國際競爭力,已成為廣大教育工作者深入思考的問題�；A(chǔ)教育是素質(zhì)教育,是培養(yǎng)人才的搖籃,素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。體育這門學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)特別是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有獨特的作用。 本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法,試圖完善體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力的基本理論,剖析當(dāng)前體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀,分析學(xué)生實踐能力的構(gòu)成因素以及影響因素,提出培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的路徑。 文章從能力的內(nèi)涵入手,經(jīng)過歸納、分析,提出了體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力的概念,并且揭示了體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力是由七個系列、三十四項因素所組成的基本結(jié)構(gòu)。 自2002年以來,體育教育專業(yè)本科學(xué)生品德教育能力、體育教學(xué)能力、運動訓(xùn)練能力、體育科研能力與專家要求還有一定差距,而體育社會活動能力、掌握運用工具能力和體育保健能力比專家要求的好,但與其他專業(yè)相比,差距較為明顯,并且各項實踐能力發(fā)展不均衡。探究影響實踐能力發(fā)展的原因,主要是:受學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度的影響,受教師的體育教學(xué)思想、教學(xué)觀念、敬業(yè)精神、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教師的自身能力的影響,還受課程設(shè)置、場地、設(shè)備、器材、實踐能力評價體系、體育課考試制度和方法以及師資隊伍結(jié)構(gòu)的合理性的影響。 本研究結(jié)合體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀開展了“培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科學(xué)生實踐能力的研究”工作,旨在通過比較深入的理論研究和教學(xué)實踐,探索提高體育教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的有效教學(xué)方法與路徑。本文闡述了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的現(xiàn)實意義,并對實踐能力的內(nèi)涵進(jìn)行了一定程度上的揭示。特別是以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以馬克思主義認(rèn)識論、腦科學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論和學(xué)科教學(xué)論等為理論依據(jù),從體育教學(xué)的實際出發(fā),提出了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)策略,并從理論和實踐兩方面進(jìn)行了較為深刻的闡釋。作者大膽提出運用時間序列路徑、內(nèi)容序列路徑和行動研究路徑培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,將體育實踐能力教學(xué)的課堂放大到社會生產(chǎn)、生活的舞臺,放大到人類與環(huán)境的開放空間,注重學(xué)生自我價值的實現(xiàn)過程對培養(yǎng)實踐能力的巨大作用。本文還對體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的原則進(jìn)行了探討,既體現(xiàn)了素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一般性原則,又突出了體育學(xué)科特點對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的特殊性原則。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G807.4

【引證文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：1193035