本文關(guān)鍵詞：江西省大學(xué)生體育個性化學(xué)習(xí)研究

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【摘要】：我國堅(jiān)持體育素質(zhì)教育發(fā)展深化改革，提出終身教育和終身體育的思想，如何使學(xué)生具備“終身學(xué)習(xí)”的本領(lǐng)[1]，學(xué)生將如何適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會的挑戰(zhàn)成為一個至關(guān)重要的教育課題。學(xué)生是影響我國教育體系發(fā)展中最重要的因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在目標(biāo)、成績、效率以及方式上都存在不同的差異。這些差異是多方面的原因造成的，就學(xué)生自身而言，各自掌握的動作知識、運(yùn)動技能是造成差異性關(guān)鍵的因素。如何摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念、改善原有學(xué)習(xí)模式,實(shí)現(xiàn)這個具有差異性的龐大學(xué)生群體的“終身學(xué)習(xí)”問題呢？個性化學(xué)習(xí)理論為我們解決學(xué)生個體差異的問題開辟了新的道路。因此，本文從大學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式入手,了解江西省南昌部分高校體育學(xué)習(xí)中，，學(xué)生對個性化學(xué)習(xí)的了解與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,結(jié)合個性化學(xué)習(xí)的特征、意義和實(shí)施策略等方面進(jìn)行研究和論述。 筆者采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,以江西省南昌部分高校教師和大學(xué)生為對象。了解當(dāng)前大學(xué)生自身對體育個性化學(xué)習(xí)的認(rèn)識現(xiàn)狀以及大學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式等問題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與研究。根據(jù)調(diào)查研究分析影響學(xué)生體育個性化學(xué)習(xí)的主要因素,針對問題尋找解決途徑。試圖為江西高校提高大學(xué)生體育個性化學(xué)習(xí)能力提供理論和實(shí)踐的參考。 主要結(jié)論如下: 1、江西省大學(xué)生的體育個性化學(xué)習(xí)能力整體水平較低。 2、教師與學(xué)生均能認(rèn)識到個性化學(xué)習(xí)的重要性。但教師對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成、使用的指導(dǎo)作用發(fā)揮欠佳。 3、由于受傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的影響較大,在體育課程的內(nèi)容、時間、空間等選擇的自由度相對缺乏。 4、體育學(xué)習(xí)的態(tài)度影響學(xué)生制定體育個性化學(xué)習(xí)方案的能力。 5、學(xué)校體育場地設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課堂和課外活動的需要,不能為學(xué)生體育個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。 6、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價機(jī)制忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
【學(xué)位授予單位】：華東交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4

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本文編號：1156338