本文關(guān)鍵詞：山西省高等院校體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的研究

  更多相關(guān)文章： 體育學(xué)類大學(xué)生 學(xué)習(xí)投入 教學(xué)質(zhì)量

【摘要】：體育學(xué)類大學(xué)生作為我國(guó)體育人才的后備力量和高等教育的重要組成部分，為促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著應(yīng)有的作用。高校擴(kuò)招以來，教學(xué)質(zhì)量堪憂，提高體育院校大學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量也顯得尤為重要。本研究旨在分析體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀和影響因素，進(jìn)而提高體育學(xué)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 本研究通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)山西省的8所高校的377名體育學(xué)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入進(jìn)行研究，首先分析了體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀，其次分析了不同類別體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入存在的差異，再次分析了影響體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的因素，最后分析了學(xué)習(xí)投入的六個(gè)維度與四個(gè)影響因素的關(guān)系。 研究結(jié)果表明：體育學(xué)類大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)投入水平處于中等水平，還有很大的提升空間。學(xué)習(xí)投入的六個(gè)維度中，“校園環(huán)境的支持”、“主動(dòng)合作學(xué)習(xí)”的平均值較高，說明了體育學(xué)類大學(xué)生對(duì)校園環(huán)境比較滿意，同時(shí)他們的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)水平較高。“個(gè)人在學(xué)習(xí)方面的物質(zhì)投入”“師生互動(dòng)”的平均值較低，，說明體育學(xué)類大學(xué)生對(duì)物質(zhì)的投入較低，以及在師生互動(dòng)方面處于缺位狀態(tài)。不同類別的體育學(xué)類大學(xué)生存在的差異分析得出，不同專業(yè)的體育學(xué)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入存在顯著性差異，不同性別、不同年級(jí)、不同招生類別、不同年級(jí)的體育學(xué)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入不存在顯著性差異。對(duì)影響山西省高等院校體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的因素分析，個(gè)人因素、學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素中學(xué)習(xí)目標(biāo)、父母的支持、教學(xué)實(shí)踐情況、就業(yè)機(jī)會(huì)的影響最突出。體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的六個(gè)維度與四個(gè)影響因素之間有顯著的相關(guān)性，體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)程度主要受個(gè)人因素和學(xué)校因素的影響。體育學(xué)類大學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)水平主要受學(xué)校因素和個(gè)人因素的影響較為明顯。體育學(xué)類大學(xué)生師生互動(dòng)水平主要受個(gè)人因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素三個(gè)方面的影響。體育學(xué)類大學(xué)生學(xué)習(xí)收獲主要受個(gè)人因素和家庭因素兩個(gè)方面的影響。體育學(xué)類大學(xué)生校園環(huán)境的支持主要受學(xué)校因素的影響。體育學(xué)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的物質(zhì)投入受家庭因素和個(gè)人因素的影響。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張永恒;;關(guān)注大學(xué)生“應(yīng)試學(xué)習(xí)”現(xiàn)象[J];安陽工學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

2 羅曉燕;陳潔瑜;;以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的高等教育質(zhì)量評(píng)估——美國(guó)NSSE“全國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查”解析[J];比較教育研究;2007年10期

3 藺秀云;王碩;張曼云;周冀;;流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素——從教育期望、教育投入和學(xué)習(xí)投入角度分析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

4 崔衛(wèi)國(guó);學(xué)習(xí)投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

5 唐紅梅;;學(xué)生投入、課程設(shè)置與EFL教學(xué)的實(shí)踐研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2009年07期

6 錢煥琦;從女大學(xué)生不樂意做女性談社會(huì)性別差異的形成及其矯正[J];婦女研究論叢;2000年04期

7 張成立,張?jiān)葡?崔智林;改革考核方式 增強(qiáng)教學(xué)活力[J];高等理科教育;2004年04期

8 羅燕;海蒂·羅斯;岑逾豪;;國(guó)際比較視野中的高等教育測(cè)量——NSSE-China工具的開發(fā):文化適應(yīng)與信度、效度報(bào)告[J];復(fù)旦教育論壇;2009年05期

9 文雯;管瀏斯;;大學(xué)自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)性投入初探——以九所“985”、“211”高校自主招生群體為例的實(shí)證研究[J];復(fù)旦教育論壇;2011年06期

10 崔文琴;;當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];高教探索;2012年06期

本文編號(hào)：1147938