本文關鍵詞：武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合研究

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【摘要】：我國民族傳統(tǒng)體育歷史悠久、內(nèi)容博大精深，是高校武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學的主要內(nèi)容。伴隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學也突破了以往“言傳身教”的局限，與計算機信息技術相結合，構建了武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺，實現(xiàn)了教學資源的共享。建設武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的關鍵即教學資源整合。 文章運用綜述法、個案研究法、邏輯分析法等多種研究方法，以武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合方案，及山東師范大學教學資源平臺的資源整合為研究重點。首先，制定該專業(yè)教學平臺資源整合方案，為該專業(yè)教學資源平臺的資源整合提供理論指導。其次分析山東師范大學教學資源平臺資源整合中的優(yōu)勢與不足，針對不足提出相應的改進建議，提高山東師范大學教學資源平臺的質量和效益。最后，提出了武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的發(fā)展構想，為教學資源平臺的可持續(xù)發(fā)展提供可行性參考。 文章共分為四個部分：第一部分導論，，闡述了本文的選題依據(jù)、研究目的及意義、研究對象與方法、重點與創(chuàng)新點、研究綜述、為下文的研究分析做鋪墊。第二部分，武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合方案分析，以滿足學習者資源需求，輔助完成自主學習和實現(xiàn)教學資源的跨時空傳播與繼承為目的；堅持以構建教學資源為核心的整合體系，建立教學資源整合協(xié)調中心，建立教學資源整合的評價體系為指導思想；把握人本性、科學性、準確性、系統(tǒng)性原則；爭取學校政策、人力資源、物質資源保障，保證武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合工作順利實施。第三部分，山東師范大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的個案分析，從資源整合方案中的目的、指導思想、目標、原則、保障等幾個方面進行分析，得出山東師范大學教學資源平臺的資源整合較為完善，基本滿足學生自主學習需求的結論。山東師范大學教學資源平臺的優(yōu)勢是：形成較為完善的教學資源體系；合理的教學資源模塊設計；實現(xiàn)了高校專業(yè)教學資源的網(wǎng)絡共享；武術段位制重點突出，彰顯時代性。該研究發(fā)現(xiàn)山東師范大學教學資源平臺也存在以下不足：（1）教學資源素材種類失衡；（2）教學資源的開發(fā)較為單一；（3）教學資源平臺更新緩慢；（4）教學資源的檢索方式太少；（5）教學資源整合的評價體系不完善；（6）缺乏對中華傳統(tǒng)文化的滲透。針對山東師范大學教學資源平臺的不足，提出以下建議：（1）加強動畫資源素材的整合；（2）豐富教學資源的開發(fā)的內(nèi)容，拓展教學資源開發(fā)方式；（3）及時更新教學資源平臺的內(nèi)容；（4）增設檢索入口、資源庫下載等檢索方式；（5）完善資源整合的評價體系，重視資源使用后評價；（6）加強中華傳統(tǒng)文化的滲透。第四部分，武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的發(fā)展構想，從資源整合范圍的角度分析教學資源平臺的發(fā)展趨勢為：教學資源平臺的校級整合；教學資源平臺的區(qū)域整合；教學資源平臺的網(wǎng)狀結構圖；教學資源平臺的國際發(fā)展方向。第五部分結論與建議，對本論文進行整體總結與建議。 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合，秉承“十二五”期間民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設的理念，采取多文化的知識觀，遵循素質教育主線，滿足社會需求，樹立傳統(tǒng)特色。為全民健身運動、終身體育運動的開展提供了資源基礎；加強傳統(tǒng)體育的保護與傳承，提高民族民間體育的社會影響；弘揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，促進中華民族文化競爭力的形成；為學生自主學習武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)知識與技能提供資源基礎，同時也為更多的武術研究者、愛好者提供民族傳統(tǒng)體育資源服務。 總而言之，武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺是一個促進學習者自主學習，實現(xiàn)教學資源共享的網(wǎng)絡教學輔助平臺。武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合堅持以學生為本，以教材為綱，切忌喧賓奪主，高校武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學的主戰(zhàn)場依然是課堂。
【關鍵詞】：武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè) 教學資源平臺 資源整合
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G852-4
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-10
• 1 導論10-18
• 1.1 選題依據(jù)10-12
• 1.1.1 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源價值分析10
• 1.1.2 國家重視非物質文化遺產(chǎn)的保護10-11
• 1.1.3 教學資源整合是武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路11
• 1.1.4 減少武術教育經(jīng)費的投入，推動武術教育普及11-12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究對象與方法13-14
• 1.3.1 研究對象13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究框架與重點、創(chuàng)新點14-15
• 1.4.1 研究框架14
• 1.4.2 重點與創(chuàng)新點14-15
• 1.5 研究綜述15-18
• 1.5.1 關于民族傳統(tǒng)體育教學資源的研究15-16
• 1.5.2 關于民族傳統(tǒng)體育教學資源平臺的研究16-17
• 1.5.3 關于教學資源平臺的資源整合的研究17-18
• 2 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合方案分析18-28
• 2.1 相關概念界定18-21
• 2.1.1 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)19
• 2.1.2 教學資源平臺19-20
• 2.1.3 資源整合20
• 2.1.4 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的資源整合20-21
• 2.2 資源整合目的21-22
• 2.2.1 滿足學習者資源需求，輔助完成自主學習21
• 2.2.2 實現(xiàn)教學資源的跨時空傳播與繼承21-22
• 2.3 資源整合的指導思想22-23
• 2.3.1 構建以教學資源為核心的整合體系22
• 2.3.2 建立教學資源整合協(xié)調中心22-23
• 2.3.3 建立教學資源整合的評價體系23
• 2.4 資源整合的目標23-25
• 2.4.1 形成教學資源綜合體系23-24
• 2.4.2 提高教學資源平臺的質量與效益24
• 2.4.3 迎合大數(shù)據(jù)時代，實現(xiàn)教學資源增值24-25
• 2.5 資源整合的原則25-27
• 2.5.1 人本性原則25-26
• 2.5.2 科學性原則26
• 2.5.3 準確性原則26
• 2.5.4 系統(tǒng)性原則26-27
• 2.6 資源整合的保障27-28
• 2.6.1 學校政策保障27
• 2.6.2 人力資源保障27
• 2.6.3 物質資源保障27-28
• 3 山東師范大學武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的個案分析28-42
• 3.1 教學資源平臺的資源整合分析28-31
• 3.1.1 資源整合的目的28-29
• 3.1.2 資源整合的指導思想29
• 3.1.3 資源整合的目標29-30
• 3.1.4 資源整合的原則30
• 3.1.5 資源整合的保障30-31
• 3.2 教學資源平臺資源整合的優(yōu)勢31-35
• 3.2.1 形成較為完善的教學資源體系31-33
• 3.2.2 合理的教學資源模塊設計33-34
• 3.2.3 實現(xiàn)高校專業(yè)教學資源的網(wǎng)絡共享34
• 3.2.4 武術段位重點突出，彰顯時代性34-35
• 3.3 教學資源平臺資源整合的不足35-37
• 3.3.1 教學資源素材種類失衡35
• 3.3.2 教學資源的開發(fā)較為單一35-36
• 3.3.3 教學資源平臺更新緩慢36
• 3.3.4 教學資源的檢索方式太少36
• 3.3.5 教學資源整合的評價體系不完善36-37
• 3.3.6 缺乏對中華傳統(tǒng)文化的滲透37
• 3.4 教學資源平臺資源整合的改進建議37-42
• 3.4.1 加強動畫資源素材的整合37-38
• 3.4.2 豐富教學資源開發(fā)的內(nèi)容，拓展教學資源開發(fā)的方式38-39
• 3.4.3 及時更新教學平臺的內(nèi)容39
• 3.4.4 增設檢索入口、資源庫下載等檢索方式39-40
• 3.4.5 完善資源整合的評價體系，重視資源使用后評價40-41
• 3.4.6 加強中華傳統(tǒng)文化的滲透41-42
• 4 武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學資源平臺的發(fā)展構想42-44
• 4.1 教學資源平臺的校級整合42
• 4.2 教學資源平臺的區(qū)域整合42-43
• 4.3 教學資源平臺的網(wǎng)狀結構圖43-44
• 4.4 教學資源平臺的國際發(fā)展方向44
• 5 結論與建議44-46
• 5.1 結論44-45
• 5.2 建議45-46
• 注釋46-48
• 主要參考文獻48-51
• 在校期間主要科研成果51-52
• 致謝52

【參考文獻】

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本文編號：1110425