本文關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理視角下體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的研究

  更多相關(guān)文章： 目標(biāo)管理 體育院校 表演專業(yè) 畢業(yè)實(shí)習(xí)

【摘要】：在我國社會和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下,為了滿足國民體育發(fā)展的需要,體育院校表演專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,并迅速發(fā)展壯大起來。從本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)看,本專業(yè)對所培養(yǎng)是理論與實(shí)踐的結(jié)合能力較高的實(shí)踐性應(yīng)用型人才。因此作為把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要平臺,畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性在體育院校表演專業(yè)中更為凸顯,畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅關(guān)系著培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn),同時也是學(xué)生對未來的職業(yè)生涯的前期探索。但是作為新興專業(yè),體育院校表演專業(yè)的人才培養(yǎng)方案還不十分完善,尤其在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),套用了傳統(tǒng)的體育類專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式,缺乏具有專業(yè)特色,導(dǎo)致體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)效果不是十分的理想,對體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生未來的前途都造成一定的影響。為了進(jìn)一步提高體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,探究更加符合體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)要求,具有專業(yè)特色畢業(yè)實(shí)習(xí),本文采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法,以4所體育院校的表演專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)為研究對象,從目標(biāo)管理的視角下去探索更加符合體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)要求,更具專業(yè)特色體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)方式。本文首先從目標(biāo)管理的內(nèi)涵、特點(diǎn)及理論框架入手,將目標(biāo)管理的核心思想進(jìn)行呈現(xiàn),然后在目標(biāo)管理視角下,從畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)的制定、目標(biāo)的分解、目標(biāo)的實(shí)施、和目標(biāo)的評價四個方面對體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行研究。得出相關(guān)結(jié)論如下1.在目標(biāo)制定過程中相對單一的畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)和多元化的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。2.在目標(biāo)分解過程中體育院校表演專業(yè)目標(biāo)分解的方法主要采用的先協(xié)商后指令式的分解方法,但協(xié)商的涉及的范圍較窄導(dǎo)致畢業(yè)師生和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確3.在目標(biāo)實(shí)施過程中畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)的相對單一,使得體育院校表演專業(yè)在實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排和實(shí)習(xí)單位的選擇上失去了專業(yè)的特色,也極大的影響了表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。4.在目標(biāo)評價環(huán)節(jié),體育院校表演專業(yè)主要通過對畢業(yè)實(shí)習(xí)生的成績評價來反映畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)的評價,同時在對畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評價過程中缺少畢業(yè)實(shí)習(xí)生的自我評價。進(jìn)而提出畢業(yè)實(shí)習(xí)的四大優(yōu)化對策:1,科學(xué)合理的制定體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)、2,加強(qiáng)體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)分解環(huán)節(jié)。3,加強(qiáng)體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)實(shí)施過程的管理。4建立完善體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)評價體系。
【關(guān)鍵詞】：目標(biāo)管理 體育院校 表演專業(yè) 畢業(yè)實(shí)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 前言6-18
• 1.1 問題的提出6-7
• 1.2 文獻(xiàn)綜述7-14
• 1.2.1 關(guān)于體育院校表演專業(yè)的研究7-8
• 1.2.2 關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的研究8-10
• 1.2.3 關(guān)于目標(biāo)管理的研究10-14
• 1.3 相關(guān)概念界定14-17
• 1.3.1 畢業(yè)實(shí)習(xí)的概念14-15
• 1.3.2 目標(biāo)管理概念15-17
• 1.4 研究目的和意義17-18
• 1.4.1 研究目的17
• 1.4.2 研究意義17-18
• 2 研究對象與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 問卷調(diào)查法18-19
• 2.2.3 專家訪談法19
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法19-20
• 3 結(jié)果與分析20-41
• 3.1 目標(biāo)管理視角下體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)20-35
• 3.1.1 體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)制定20-23
• 3.1.2 體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)分解23-27
• 3.1.3 體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)實(shí)施27-34
• 3.1.4 體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)評價34-35
• 3.2 目標(biāo)管理視角下體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的優(yōu)化對策35-41
• 3.2.1 科學(xué)合理的制定體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)35-36
• 3.2.2 加強(qiáng)體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)的分解36-37
• 3.2.3 加強(qiáng)體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)實(shí)施過程的管理37-39
• 3.2.4 重視成果，，建立科學(xué)的體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考評體系39-41
• 4 結(jié)論與建議41-44
• 4.1 結(jié)論41-42
• 4.2 建議42-44
• 5 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 附件一48-50
• 附件二50-52
• 附件三52-55
• 附件四55

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖林;;表演專業(yè)朗誦考試“九要九不要”[J];山西教育(招生考試);2008年03期

2 李忠俊;;普通高校設(shè)置體育表演專業(yè)的理性思考[J];科技資訊;2011年33期

3 陳玲;;基于社會需求多樣化下的表演專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)為例[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報;2013年05期

4 ;表演專業(yè)考生指南[J];流行歌曲(藝考);2008年07期

5 丁禮寧;;高職教育表演專業(yè)的反思和探索[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2012年08期

6 張_";李重;;點(diǎn)燃青春 這個冬天不再冷 訪北京城市學(xué)院11級表演專業(yè)本科1班畢業(yè)大戲[J];體育健康知識畫刊;2014年01期

7 ;山西省2013年普通高校藝術(shù)類音樂、舞蹈、表演專業(yè)統(tǒng)考安排[J];山西教育(招考);2013年01期

8 金曉陽;;培養(yǎng)體育表演專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的研究[J];教育科學(xué);2007年04期

9 嚴(yán)雅萍;;對高師表演專業(yè)聲樂教學(xué)的思考[J];教育與職業(yè);2008年11期

10 陳薇;淺談多媒體在表演專業(yè)聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J];太原教育學(xué)院學(xué)報;2005年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王如昆;;北京戲校京劇表演專業(yè)59級往事[A];中國演員（2012年第4期總第28期）[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 王立元　侯麗;中戲招收京劇表演專業(yè)學(xué)生惹爭議[N];中國文化報;2011年

2 戚家忠　張曉雪;群眾舞蹈,粗糧釀成的美酒[N];中國藝術(shù)報;2011年

3 王敏;表演專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)哪方面修養(yǎng)[N];中國藝術(shù)報;2007年

4 記者 周寧;絕非“選秀”,表演專業(yè)門檻到底有多高[N];新華每日電訊;2011年

5 梅格;相聲班停招 “明星班”縮水[N];中國文化報;2010年

6 龍文;音樂劇畢業(yè)生出路在哪?[N];中國改革報;2003年

7 記者 高靚;表演專業(yè)依然火爆 部分考試程序簡化[N];中國教育報;2014年

8 本報記者伍斌;音樂劇畢業(yè)生出路在哪？[N];解放日報;2003年

9 本刊實(shí)習(xí)記者 李小瑩;“美貌”不再成為絕對指標(biāo)[N];中國藝術(shù)報;2005年

10 王曉紅 淄博十七中;怎樣培養(yǎng)高中段學(xué)生的表演專業(yè)技巧[N];淄博日報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張國斌;江西省高校體育院系體育表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[D];河北師范大學(xué);2015年

2 徐暢;體藝融合:我國體育院校表演專業(yè)健美操教學(xué)變革研究[D];吉林體育學(xué)院;2015年

3 姬興飛;我國體育院校表演專業(yè)畢業(yè)評價方法的調(diào)查研究[D];首都體育學(xué)院;2016年

4 陳陳;目標(biāo)管理視角下體育院校表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的研究[D];南京體育學(xué)院;2015年

5 吳潔麗;我國高等音樂院校本科表演專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)研究[D];中央音樂學(xué)院;2003年

6 殷霞;體育院校表演專業(yè)本科生實(shí)踐能力及培養(yǎng)途徑研究[D];南京體育學(xué)院;2013年

7 嚴(yán)姝璐;論綜合性大學(xué)表演專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[D];安徽大學(xué);2014年

8 趙洪媛;瑜伽對緩解表演專業(yè)大學(xué)生壓力的研究[D];吉林體育學(xué)院;2015年

9 張小霞;京劇表演專業(yè)本科招生生源狀況研究[D];中國戲曲學(xué)院;2015年

10 鄭偉;京劇表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

本文編號：1102162