本文關(guān)鍵詞：湖南省中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)合格標準研究

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【摘要】： “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本”。隨著教育改革的不斷深入,世界各國普遍認同教育改革成敗的關(guān)鍵在于教師。什么是高質(zhì)量的教師?怎樣培養(yǎng)高質(zhì)量的教師?誰能勝任21世紀的教育?這是一個社會廣泛關(guān)注的問題。 教師的“質(zhì)量問題,首先有個標準問題”。我國的教師資格認證制度在實施過程中缺乏標準意識,缺乏對體育教師專業(yè)素質(zhì)的明確界定。沒有標準,就沒有衡量的尺度,就沒有對教師專業(yè)化水平的檢驗,最終就會失去對教師專業(yè)素質(zhì)及能力提高的保障。要保證教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標的實現(xiàn),就有必要制定教師標準。 新課程標準的實施、(中央)國家教委7號文件的頒發(fā),對中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。教師的專業(yè)發(fā)展又是當(dāng)前教育研究的熱點,教師的專業(yè)素質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。目前對教師專業(yè)的研究主要集中在優(yōu)秀教師、教學(xué)名師的研究。然而,并不是每位教師都能成為教學(xué)名師,相當(dāng)一部分是能勝任教師工作的合格教師,且大部分的合格標準研究不夠,國外研究相對要成熟得多。另外,我國并沒有獨立設(shè)置體育教師的資格認證標準而是將其隱含在了師范教育的體育教學(xué)大綱之中,并僅僅從是否具備中國公民身份、思想品德條件、學(xué)歷以及教育教學(xué)能力條件等四個方面對體育教師資格認證標準進行規(guī)定。教師資格標準中對教師的師德、學(xué)歷、普通話水平、身體條件作出了具體規(guī)定,但是對教師職業(yè)必備的其他資格條件,如必修的學(xué)科和教育專業(yè)課程以及教學(xué)能力等未作出具體的規(guī)定,對于認定標準中最為重要的教師承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力標準規(guī)定不夠具體。 本課題能根據(jù)體育教師專業(yè)的特點,在查閱大量的文獻資料和相關(guān)文件、法規(guī)的基礎(chǔ)上,結(jié)合專家訪談及其對湖南省的核心區(qū)、東部、中部和西部四大經(jīng)濟地帶的體育教師和學(xué)生的調(diào)查,對收回的問卷進行了分類、統(tǒng)計,并進行了統(tǒng)計學(xué)處理,在體育教師獻身體育教育專業(yè)的思想基礎(chǔ)、中學(xué)體育教師教育觀念適應(yīng)時代發(fā)展、現(xiàn)代生活方式和體育教師應(yīng)具備的知識和能力體系進行了研究,通過大量的客觀數(shù)據(jù)做支撐,同時對國外的體育教師標準和我國體育教師的標準進行了對比分析,以國內(nèi)外教師專業(yè)標準為參照,積極吸取先進經(jīng)驗,構(gòu)建了符合我國國情的具有中國特色的湖南省中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)合格標準(以下簡稱《標準》)。該課題研究能夠針對湖南省中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)進行研究,對提高湖南省中學(xué)體育教師的知識和能力的提高具有較好的理論意義和實踐價值,為教育行政部門今后制定相關(guān)的標準提供參考。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)標準 體育教師專業(yè)素質(zhì) 教師職業(yè)標準
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.96
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1.前言10-33
• 1.1 研究背景11-18
• 1.2 研究目的和意義18-19
• 1.3 理論基礎(chǔ)19-24
• 1.4 國內(nèi)外相關(guān)標準研究述評24-32
• 1.5 指標遴選的原則32
• 1.6 指標體系構(gòu)建的一般程序32-33
• 2.研究對象與方法33-37
• 2.1 研究工作流程(見圖2-1)33
• 2.2 研究對象與范圍33-35
• 2.3 研究方法35-37
• 3.研究結(jié)果與分析討論37-72
• 3.1 中學(xué)體育教師政治思想道德素質(zhì)方面的調(diào)查與分析37-40
• 3.2 中學(xué)體育教師教育觀念的調(diào)查與分析40-43
• 3.3 體育教師身心素質(zhì)方面的調(diào)查與分析43-45
• 3.4 中學(xué)體育教師專業(yè)知識和技能方面的調(diào)查與分析45-72
• 4.結(jié)論與建議72-74
• 4.1 結(jié)論72-73
• 4.2 建議73-74
• 參考文獻74-77
• 附件77-91
• 致謝91-92

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 左偉龍;;新課程標準下高級中學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展對策分析[J];內(nèi)江科技;2011年10期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 苑高興;河北省普通高校體育教師知識結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 卜宏波;安慶市城區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 劉春雷;建立我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)標準的理論研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 張虹;新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團高中體育教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀與對策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 方彬彬;海峽兩岸中學(xué)體育教師資格準入的比較研究[D];福建師范大學(xué);2012年

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本文編號：1096627