本文關(guān)鍵詞：河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系構(gòu)建

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【摘要】：教育實習(xí)是高校體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須參與的實踐活動,學(xué)生通過參與的實踐環(huán)節(jié)進一步鍛煉和提高自身的教學(xué)技能;同時,它又是培養(yǎng)合格體育教師必須經(jīng)歷的實踐活動。通過實習(xí),提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;同時又能檢驗高校體育教育專業(yè)教學(xué)效果,促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。體育教育實習(xí)評價是以體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)的全過程為評價對象的一種綜合判斷活動,它依據(jù)一定的原則對體育教育專業(yè)的學(xué)生從實習(xí)前的準備、實習(xí)過程參與、實習(xí)后總結(jié)的整個實習(xí)過程進行評價判斷,從而判斷學(xué)生實習(xí)效果,考察體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。本研究以河南省本科院校體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)評價為切入點,結(jié)合學(xué)科特點,構(gòu)建發(fā)展性教育實習(xí)評價體系的理論模型,期望對我省體育教育專業(yè)本科學(xué)教育實習(xí)評價指標體系的完善提供一定參考價值。本研究采用文獻法、問卷法、數(shù)學(xué)方法和邏輯方法以體育教育專業(yè)教育實習(xí)評價指標體系的構(gòu)建為題進行論述,通過調(diào)查河南省本科院校體育教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)的實際情況,根據(jù)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及社會對高素質(zhì)體育教師的需要,依據(jù)一定的原則,建立適合體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)使用的評價指標體系。研究結(jié)果如下:(1)調(diào)查發(fā)現(xiàn)河南省體育教育專業(yè)教育實習(xí)評價存在以下問題:評價過程操作不規(guī)范、評價標準操作性差、評價標準不明確、評價過于注重終結(jié)性評價、評價方法和手段落后、評價指標對學(xué)生激勵性不高。(2)體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系:運用秩和運算法即專家排序法構(gòu)造一級指標和二級指標,本課題評價指標體系中設(shè)立一級指標6個,包括實習(xí)前期準備、技術(shù)課教學(xué)、理論課教學(xué)、課外體育指導(dǎo)、實習(xí)生綜合能力、實習(xí)后總結(jié);二級指標38個,對實習(xí)生教育實習(xí)進行全程性地評價。(3)河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系是在遵循體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標,根據(jù)教育實習(xí)實施的實際情況的基礎(chǔ)上,反映出河南省體育教育專業(yè)教育實習(xí)特點而設(shè)置的。隨著河南省教育實習(xí)改革,體育教育專業(yè)教育實習(xí)評價指標體系要不斷發(fā)展完善,力求找到最合適河南省體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的評定方法。
【關(guān)鍵詞】：河南省 體育教育專業(yè)本科生 教育實習(xí) 評價指標體系
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 前言10-16
• 1.1 研究目的與意義11-12
• 1.1.1 研究目的11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 關(guān)于體育教育專業(yè)教育實習(xí)的研究12-14
• 1.2.2 體育教育實習(xí)研究中有關(guān)實習(xí)評價的研究14-16
• 2 研究對象與方法16-20
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究方法16-20
• 2.2.1 文獻法16
• 2.2.2 調(diào)查法16-18
• 2.2.3 數(shù)學(xué)方法18
• 2.2.4 邏輯方法18-20
• 3 研究結(jié)果與分析20-52
• 3.1 本研究相關(guān)概念界定20-21
• 3.1.1 教育實習(xí)20
• 3.1.2 體育教育專業(yè)教育實習(xí)20
• 3.1.3 教育實習(xí)評價20-21
• 3.1.4 評價指標體系21
• 3.2 教育實習(xí)評價的目的21-23
• 3.2.1 促進學(xué)生學(xué)習(xí)21
• 3.2.2 改善教學(xué)效果21-22
• 3.2.3 強化科學(xué)管理22
• 3.2.4 促進教育實習(xí)評價理論研究22-23
• 3.3 教育實習(xí)評價的作用23-24
• 3.3.1 教育實習(xí)評價的引導(dǎo)作用23
• 3.3.2 教育實習(xí)評價的監(jiān)控作用23
• 3.3.3 教育實習(xí)評價的激勵作用23-24
• 3.3.4 教育實習(xí)評價可以提高教學(xué)管理水平24
• 3.4 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查24-29
• 3.4.1 河南省本科院校體育教育專業(yè)開設(shè)情況與教育實習(xí)實施情況24-25
• 3.4.2 河南省本科院校體育教育專業(yè)現(xiàn)有教育實習(xí)相關(guān)規(guī)章制度、管理規(guī)定25-26
• 3.4.3 體育教育專業(yè)本科生對教育實習(xí)的重視度26
• 3.4.4 體育教育專業(yè)本科生實習(xí)前期準備情況26-27
• 3.4.5 體育教育專業(yè)本科生實習(xí)中內(nèi)容安排27-28
• 3.4.6 體育教育專業(yè)本科生實習(xí)評價28-29
• 3.5 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)分析29-33
• 3.5.1 影響河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)質(zhì)量的因素29-30
• 3.5.2 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)存在問題30-32
• 3.5.3 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價存在問題32-33
• 3.6 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系構(gòu)建的必要性和可性行33-34
• 3.6.1 教育實習(xí)評價指標體系構(gòu)建的必要性33-34
• 3.6.2 教育實習(xí)評價指標體系構(gòu)建的可性行34
• 3.7 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系的構(gòu)建34-48
• 3.7.1 教育實習(xí)評價指標體系設(shè)計35-36
• 3.7.2 教育實習(xí)評價指標的確立36-41
• 3.7.3 教育實習(xí)評價指標權(quán)重確定41-45
• 3.7.4 教育實習(xí)評價標準確定45-48
• 3.8 河南省體育教育專業(yè)本科生教育實習(xí)評價指標體系驗證48-52
• 4 結(jié)論與建議52-54
• 4.1 結(jié)論52
• 4.2 建議52-54
• 參考文獻54-58
• 附錄58-88
• 致謝88-89
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄89-90

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本文編號：1049000