本文關(guān)鍵詞：美國(guó)老年教育之演進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 老年教育 教育機(jī)構(gòu) 美國(guó)老年人

【摘要】： 由于生活環(huán)境的改善、醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步,以及出生率的逐年下降等因素的影響,美國(guó)老年人口的比例不斷增長(zhǎng)。1900年,全美國(guó)65歲以上的老人僅310萬(wàn),到1950年增加到1229萬(wàn),1999年猛增至3463萬(wàn),占到美國(guó)總?cè)丝诘?2.7%。①這使美國(guó)較早進(jìn)入老齡化社會(huì)。而美國(guó)老年教育正是以積極姿態(tài)應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的建設(shè)性舉措,在這方面,美國(guó)走在世界各國(guó)的前列。因此,以教育為視域探討美國(guó)老年教育,便成為一項(xiàng)全新的課題。 本文對(duì)二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始到二十一世紀(jì)初的美國(guó)老年教育作歷史的考察以及對(duì)開(kāi)展美國(guó)老年教育的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目作具體分析,全文共分為四個(gè)部分： 第一部分為引言,重點(diǎn)介紹了選題的源起與意義、研究現(xiàn)狀與創(chuàng)新之處等。 第二部分重點(diǎn)分析了美國(guó)老年教育歷史的發(fā)展。包括以下四個(gè)方面：一、20世紀(jì)50年代美國(guó)老年教育的萌生階段。這個(gè)時(shí)期美國(guó)老年教育可以簡(jiǎn)單地描述為：課程就在這里,如果你(老年人)要的話,就請(qǐng)你自己來(lái)參加,我們(學(xué)校)是無(wú)法特地準(zhǔn)備給你；二、20世紀(jì)60年代：美國(guó)老年教育的休閑娛樂(lè)階段。這個(gè)階段美國(guó)老年教育已經(jīng)開(kāi)始為老年人提供休閑為主的課程,但是課程不根據(jù)老年人切實(shí)需要以及老年人的實(shí)際情況而提供；三、20世紀(jì)70年代：美國(guó)老年教育的以人(老年人)為本階段。這一時(shí)期的美國(guó)老年教育能以老年人的需求,發(fā)展老年教育,各種老年機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目開(kāi)始發(fā)展。四、21世紀(jì)初：美國(guó)老年教育的終身教育階段。這一時(shí)期以終身教育理念為老年教育的理論基礎(chǔ),根據(jù)老年人的需求及興趣大力發(fā)展老年教育的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。 第三部分分析了開(kāi)展美國(guó)老年教育的機(jī)構(gòu)以及具體項(xiàng)目,包括以下四個(gè)方面：一、以教學(xué)為主的學(xué)分課程,即高等教育。老年人可以在大學(xué)、學(xué)院及社區(qū)學(xué)院參與學(xué)習(xí),并獲得學(xué)位；二、以自學(xué)為主的學(xué)分課程即遠(yuǎn)程教育,老年人可以在家中或社區(qū)里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等學(xué)習(xí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取學(xué)位；三、以教學(xué)為主的非學(xué)分課程包括老年中心和老年寄宿所；四、以自學(xué)為主的非學(xué)分課程包括圖書(shū)館和美國(guó)退休者協(xié)會(huì)。后兩者都是老年人在沒(méi)有壓力的情況下,一起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這樣既給老年人帶來(lái)身心的愉快,也給老年人創(chuàng)造了自由交流的機(jī)會(huì),使老年人的晚年閑暇生活更有意義。 第四部分依據(jù)美國(guó)老年教育發(fā)展的歷史及開(kāi)展美國(guó)老年教育的機(jī)構(gòu)以及具體項(xiàng)目,總結(jié)美國(guó)老年教育的特點(diǎn)。本文認(rèn)為：一、美國(guó)由聯(lián)邦、州、地方以及各個(gè)老年教育機(jī)構(gòu)形成的一系列老年政策和完備的終身教育制度保障了美國(guó)老年人受教育的權(quán)利,引導(dǎo)、支持美國(guó)老年教育的發(fā)展；二、美國(guó)老年教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目有公立的和私營(yíng)的,正規(guī)的和非正規(guī)的,現(xiàn)實(shí)的和網(wǎng)絡(luò)的,室內(nèi)的和戶(hù)外的,本土的和海外的,因此,多元化的美國(guó)老年教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目使老年人可以根據(jù)其愛(ài)好及具體情況而選擇,給老年人提供了多樣化的教育機(jī)會(huì),吸引了老年人的廣泛參與；三、美國(guó)老年教育的教學(xué)方式多樣化：有正規(guī)教育和非正規(guī)教育、自主教育以及遠(yuǎn)程教育形式；四、美國(guó)老年人主體參與意識(shí)強(qiáng)烈,美國(guó)老年人開(kāi)始參加工作和為社會(huì)服務(wù)；成為其自身教育的組織者和決策者。因此,美國(guó)老年人逐漸表現(xiàn)出繼續(xù)以生產(chǎn)者而非純粹消費(fèi)者的角色參與社會(huì)并與之保持聯(lián)系,從而獲得社會(huì)的認(rèn)可、尊重和自我滿(mǎn)足。這將進(jìn)一步推動(dòng)美國(guó)老年教育的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：老年教育 教育機(jī)構(gòu) 美國(guó)老年人
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G777
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、引言9-16
• (一) 選題源起與意義9-10
• (二) 研究現(xiàn)狀10-12
• 1. 國(guó)外研究10-11
• 2. 國(guó)內(nèi)研究11-12
• (三) 研究范圍12-14
• 1. 概念確定12-14
• 2. 研究起止時(shí)間14
• (四) 研究方法及創(chuàng)新之處14-16
• 1. 本文將采用歷史文獻(xiàn)法、歷史分析法進(jìn)行研究14
• 2. 創(chuàng)新之處14-16
• 二、美國(guó)老年教育歷史的發(fā)展16-27
• (一) 20世紀(jì)50年代:美國(guó)老年教育的萌生16-17
• (二) 20世紀(jì)60年代:美國(guó)老年教育——休閑娛樂(lè)階段17-20
• (三) 20世紀(jì)70年代:美國(guó)老年教育——以人(老年人)為本階段20-23
• (四) 20世紀(jì)80年代——21世紀(jì)初:美國(guó)老年教育——終身教育階段23-27
• 三、老年教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的概述27-42
• (一) 以教學(xué)為主的學(xué)分課程——高等教育28-31
• (二) 以自學(xué)為主的學(xué)分課程——遠(yuǎn)程教育31-33
• 1. 三代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展31-32
• 2. 遠(yuǎn)程教育的便利32-33
• (三) 以教學(xué)為主的非學(xué)分課程——老年中心、老年寄宿所和代際教育項(xiàng)目33-38
• 1. 老年教育中心(senior center)33-35
• 2. 老年寄宿所(Elderhostel)35-37
• 3. 代際教育項(xiàng)目37-38
• (四) 以自學(xué)為主的非學(xué)分課程——圖書(shū)館、美國(guó)退休者協(xié)會(huì)38-42
• 1. 圖書(shū)館39-40
• 2. 美國(guó)退休人員協(xié)會(huì)(AARP)40-42
• 四、美國(guó)老年教育的評(píng)價(jià)42-46
• (一) 美國(guó)政府和社會(huì)重視老年教育42-43
• (二) 美國(guó)老年教育機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目多樣化43-44
• (三) 美國(guó)老年教育的教學(xué)方式多樣化44-45
• (四) 美國(guó)老年人主體參與意識(shí)強(qiáng)烈45-46
• 參考文獻(xiàn)46-50
• 致謝50-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果51-52

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅悅庭;積極老齡化下老年教育發(fā)展對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：999446