發(fā)布時間：2017-10-08 23:31

  本文關鍵詞：關注特殊兒童:受教育個體均衡發(fā)展實證研究

  更多相關文章： 特殊兒童 認知水平 均衡發(fā)展 實證研究

【摘要】：緊密結合時代與社會發(fā)展需要,基于人權觀、平等觀和民主觀,立足于特殊兒童實際狀況,通過教育調查、教育實驗等實證研究,對K縣50所小學1 100余名特殊兒童的認知水平進行診斷,旨在描述與分析義務教育小學階段不同受教育個體之間均衡發(fā)展狀況與差異。同時,提出一些有針對性的教育對策,切實推進我國基礎教育的發(fā)展與完善。
【作者單位】： 衢州學院教師教育學院;
【關鍵詞】： 特殊兒童 認知水平 均衡發(fā)展 實證研究
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃項目(scc388) 浙江省哲學社會科學規(guī)劃項目(11FC02YB)
【分類號】：G760
【正文快照】： 自20世紀開始,人們越來越關注特殊兒童受教育的權利,以及如何使其平等地參與社會。本研究緊扣基礎教育均衡發(fā)展與特殊兒童教育不斷深化的發(fā)展趨勢,結合時代與社會發(fā)展需要,從特殊教育的視角審視我國的普通教育,對普通小學中的特殊兒童教育作出理性地思考與分析,并通過對特殊

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本文編號：996908