本文關(guān)鍵詞：吉林省農(nóng)村人才現(xiàn)狀與農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)途徑的研究

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【摘要】：人才資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起決定作用的第一資源。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，世界各國(guó)都加大了人才資源開(kāi)發(fā)的力度。吉林省是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)村人才資源數(shù)量豐富，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人占吉林省總?cè)丝诘慕^大多數(shù)，對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村乃至吉林省老工業(yè)基地的建設(shè)必將產(chǎn)生極其重要的作用。吉林省雖然具有一定的科技和人才優(yōu)勢(shì)，按照未來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的要求，和吉林省是農(nóng)業(yè)大省的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村人才缺口仍然很大，其中有些行業(yè)、學(xué)科的專(zhuān)門(mén)人才奇缺，尤其是農(nóng)村實(shí)用人才更是難得，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。并且，吉林省農(nóng)村人才質(zhì)量比較低，嚴(yán)重制約著吉林省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。吉林省農(nóng)村人才的培養(yǎng)對(duì)吉林省實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)有著極其深遠(yuǎn)的意義。 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，充分開(kāi)發(fā)人才資源，已經(jīng)成為提高吉林省科技實(shí)力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁，，實(shí)現(xiàn)“科教興省”戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展，振興，最終取決于是否擁有足夠的人才，尤其是優(yōu)秀的高層次人才。所以，有目標(biāo)、有計(jì)劃地選拔和培養(yǎng)一批思想活躍，具有較強(qiáng)科研能力和較大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀農(nóng)村人才，是增強(qiáng)吉林省科技實(shí)力，努力縮小與國(guó)內(nèi)沿海發(fā)達(dá)省份的差距，進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)“科教興省”戰(zhàn)略的前提。農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)越來(lái)越成為解決吉林省“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑，也是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村目標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)。 本論文以吉林省廣大農(nóng)村為背景，圍繞農(nóng)村經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村這一主題，著眼于農(nóng)村人才資源的開(kāi)發(fā)，將對(duì)這一領(lǐng)域作深入地研究。結(jié)合吉林省農(nóng)村人才資源的現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，分析了吉林省農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)的影響因素；探討了吉林省農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)的幾種模式；分析了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村和措施人才資源開(kāi)發(fā)的途徑和措施。論文最后得出以下結(jié)論：(1)農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)應(yīng)放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的框架內(nèi)進(jìn)行，只有實(shí)施農(nóng)村人才戰(zhàn)略和科教興農(nóng)戰(zhàn)略才能從根本上提高我國(guó)農(nóng)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村目標(biāo)和全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。(2)農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)要因地制宜，選擇不同的開(kāi)發(fā)模式。(3)農(nóng)村人才資源開(kāi)發(fā)要采取各種途徑和措施，使開(kāi)發(fā)的效益最大化。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村人才 現(xiàn)狀 職業(yè)教育
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：C964.2;G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 第一章 前言6-11
• 1.1 研究背景6-7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 國(guó)內(nèi)外人才開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)8-9
• 1.4 研究方法和研究?jī)?nèi)容9-11
• 第二章 農(nóng)村人才的基礎(chǔ)理論研究11-18
• 2.1 與人才相關(guān)的概念11-15
• 2.2 農(nóng)村人才及農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵15
• 2.3 農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)15-18
• 第三章 吉林省農(nóng)村人才現(xiàn)狀的調(diào)查與研究18-26
• 3.1 調(diào)查時(shí)間與方法18
• 3.2 吉林省農(nóng)村人才的現(xiàn)狀分析18-23
• 3.3 制約吉林省農(nóng)村人才培養(yǎng)的因素分析23-26
• 第四章 吉林省農(nóng)村人才培養(yǎng)與農(nóng)村職業(yè)教育分析26-33
• 4.1 吉林省農(nóng)村人才的受教育現(xiàn)狀26-27
• 4.2 吉林省農(nóng)村人才的培養(yǎng)方式27
• 4.3 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題27-30
• 4.4 農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的重要作用30-33
• 第五章 與農(nóng)村人才開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策33-42
• 5.1 構(gòu)建多元化的職業(yè)教育體系33-38
• 5.2 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的自身建設(shè)38-39
• 5.3 加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的支持39-41
• 5.4 建立完善的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育法律法規(guī)體系41-42
• 第六章 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-53
• 致謝53-54
• 作者簡(jiǎn)介54

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