發(fā)布時(shí)間：2017-10-03 00:01

  本文關(guān)鍵詞：美國家庭學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其保障體系探析

  更多相關(guān)文章： 美國 家庭學(xué)校 教育質(zhì)量 保障體系

【摘要】： 美國家庭學(xué)校的原始形態(tài)在殖民地時(shí)期就已問世,現(xiàn)代家庭學(xué)校則興起于20世紀(jì)中葉。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,它得到政府及社會(huì)認(rèn)可,已經(jīng)取得合法地位。目前,家庭學(xué)校在美國正不斷擴(kuò)大,其勢頭強(qiáng)勁,成為美國一種不可小覷的教育形式。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)測試所得的結(jié)果,家庭學(xué)校的學(xué)生比起公立學(xué)校(Public School)的學(xué)生,在很多方面表現(xiàn)的更優(yōu)秀。家庭學(xué)校教育質(zhì)量高于公立學(xué)校教育質(zhì)量的現(xiàn)象也使得家庭學(xué)校的數(shù)量持續(xù)增加,并且已經(jīng)蔓延到了其他國家,引起了世界的關(guān)注。鑒于美國的家庭學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)于美國公立學(xué)校教育質(zhì)量的現(xiàn)象,本文對美國家庭學(xué)校的教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其質(zhì)量保障體系進(jìn)行了分析探討。 本文由引言及四個(gè)部分構(gòu)成。 第一部分是引言,探討了相關(guān)概念界定及相關(guān)研究與文獻(xiàn)綜述。 論文第二部分闡述美國家庭學(xué)校的發(fā)展歷史。美國家庭學(xué)校最早可追溯到17世紀(jì),當(dāng)時(shí)很多家庭就承擔(dān)起兒童早期教育的職責(zé)。到19世紀(jì)70年代,隨著美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加上公共教育運(yùn)動(dòng)的洗禮,國家創(chuàng)立公共教育制度,家庭學(xué)校教育示微。20世紀(jì)50年代末到20世紀(jì)70年代末,是現(xiàn)代美國家庭學(xué)校興起和爭議迭起時(shí)期。20世紀(jì)80年代至今,家庭學(xué)校教育逐漸完善并且得到各界的認(rèn)可與支持,促使美國家庭學(xué)校迅速發(fā)展。直到2007年,已有一百三十多萬的學(xué)生接受家庭學(xué)校教育,并且家庭學(xué)校學(xué)生的數(shù)量還在以穩(wěn)定的比例上升。 第三部分介紹和分析家庭學(xué)校教育質(zhì)量的現(xiàn)狀。這部分從家庭學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成就和家庭學(xué)校學(xué)生社會(huì)化狀況兩方面進(jìn)行了分析。 第四部分分析美國家庭學(xué)校教育質(zhì)量的保障體系。首先追溯了美國家庭學(xué)校從非法到合法的歷史過程；其二闡述了民間家庭學(xué)校組織對家庭學(xué)校的重大意義；其三分析了公立學(xué)校對家庭學(xué)校的支持和幫助；其四分析了家庭學(xué)校自身的特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：美國 家庭學(xué)校 教育質(zhì)量 保障體系
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、引言6-12
• (一) 相關(guān)概念界定6-8
• 1. 家庭學(xué)校教育6
• 2. 教育質(zhì)量6-7
• 3. 家庭學(xué)校教育與家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別7-8
• (二) 相關(guān)研究與文獻(xiàn)綜述8-12
• 1. 國外相關(guān)研究8-10
• 2. 國內(nèi)相關(guān)研究綜述10-12
• 二、美國家庭學(xué)校產(chǎn)生的歷史淵源12-14
• 三、美國家庭學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀14-20
• (一) 家庭學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成就分析14-19
• 1. 家庭學(xué)校家長教育背景對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響力的分析15-16
• 2. 家庭學(xué)校家長持有相應(yīng)資格證對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響力分析16-17
• 3. 家庭學(xué)校家庭收入對學(xué)生學(xué)業(yè)影響力的分析17
• 4. 家庭學(xué)校中性別對學(xué)生影響力的分析17-18
• 5. 家庭學(xué)校學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后的取向18-19
• (二) 家庭學(xué)校學(xué)生社會(huì)化狀況分析19-20
• 四、美國家庭學(xué)校教育的質(zhì)量保障體系20-38
• (一) 美國家庭學(xué)校非法到合法的過程21-29
• 1. 美國家庭學(xué)校立法背景21
• 2. 各州的美國家庭學(xué)校相關(guān)法律的立法過程21-27
• 3. 各州對家庭學(xué)校相關(guān)規(guī)定27-29
• (二) 民間家庭學(xué)校組織的維護(hù)29-30
• 1. 美國家庭學(xué)校法律保護(hù)協(xié)會(huì)29-30
• 2. 美國家庭學(xué)校教育研究所30
• (三) 公立學(xué)校對家庭學(xué)校幫助30-34
• 1. 公立學(xué)校與家庭學(xué)校的從斗爭走向融合30-32
• 2. 公立學(xué)校支持家庭學(xué)校的內(nèi)容32-34
• (四) 家庭學(xué)校特征的分析34-38
• 1. 家庭學(xué)校教育的靈活性34-35
• 2. 家庭學(xué)校學(xué)習(xí)的監(jiān)控性35-36
• 3. 家庭學(xué)校對資源的充分利用性36
• 4. 家庭學(xué)校教師的獨(dú)特性36-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文41-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊啟光;當(dāng)代美國家庭學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)的學(xué)術(shù)研究與政策分析[J];比較教育研究;2003年08期

2 盧海弘;美國“家庭學(xué)�！钡慕虒W(xué)述評[J];比較教育研究;2004年05期

3 尚超;美國“家庭學(xué)�！睂W(xué)生社會(huì)化問題研究[J];比較教育研究;2004年05期

4 傅松濤;畢雪梅;張東會(huì);;教育組織形態(tài)的歷史回歸與超越——當(dāng)代美國家庭學(xué)校的組織形態(tài)分析[J];比較教育研究;2007年10期

5 黃日強(qiáng);在家上學(xué):美國教育的奇特現(xiàn)象[J];中國人才;2000年01期

6 陳新宇;美國家庭學(xué)校學(xué)生的社會(huì)化問題初探[J];貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

7 甄麗娜;當(dāng)代美國“家庭學(xué)�！蓖敢昜J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

8 謝雪芹;;美國家庭學(xué)校剖析[J];基礎(chǔ)教育參考;2008年03期

9 李雨錦;;家庭學(xué)校:美國基礎(chǔ)教育的新亮點(diǎn)[J];教學(xué)與管理;2006年33期

10 彭偉強(qiáng);美國多元辦學(xué)模式及其啟示[J];教育理論與實(shí)踐;2001年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉燕;現(xiàn)當(dāng)代美國“家庭學(xué)�！爆F(xiàn)象研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 張玲;美國的家庭學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)初探[D];華東師范大學(xué);2005年

3 姜珊珊;美國家庭學(xué)校教育研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 閆偉榮;美國家庭學(xué)校的研究及其啟示[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

，

本文編號：961974