本文關(guān)鍵詞：我國特殊教育體育教師資格準(zhǔn)入制度初探

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【摘要】：實(shí)施教師資格準(zhǔn)入制度,是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。面對(duì)2020年我國教育基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的大背景和建立特殊教育教師資格制度的世界性發(fā)展趨勢(shì),從我國特殊教育體育師資隊(duì)伍專業(yè)化現(xiàn)狀的實(shí)際出發(fā),闡述了我國實(shí)施特殊教育體育教師資格準(zhǔn)入制度的必要性;依據(jù)國家相關(guān)政策和我國開展教師資格認(rèn)定工作的前期基礎(chǔ),論證了我國實(shí)施特殊教育體育教師資格準(zhǔn)入制度的可行性。在此基礎(chǔ)上,提出了實(shí)施特殊教育體育教師資格準(zhǔn)入制度的建議。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校體育 教師資格準(zhǔn)入制度 特殊教育 體育教師
【分類號(hào)】：G807.4
【正文快照】： “強(qiáng)國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育”,這是國家教育部總結(jié)的建國60年我國教育事業(yè)發(fā)展與改革的經(jīng)驗(yàn)之一[1]。所以,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出,欲保證到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,必須“嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一

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