本文關(guān)鍵詞：從暢銷書《哈佛女孩劉亦婷》思考家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)

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【摘要】：本文針對《哈佛女孩劉亦婷》的暢銷,觀察當(dāng)前的家庭教育現(xiàn)象,思考家庭教育如何得到社會更科學(xué)的指導(dǎo),以便更好地促進青少年兒童全面發(fā)展�！豆鹋⒁噫谩吩谏鐣袭a(chǎn)生了廣泛的影響,并帶動了類似家教圖書的大量復(fù)制,一些媒體與有關(guān)人士對這本書及所產(chǎn)生的現(xiàn)象進行了爭議與不到位的評論,愈發(fā)使大部分家長對相關(guān)圖書與自己的家教行為感到盲從。對此,本文在認(rèn)真閱讀這本書以及相關(guān)的家教書刊基礎(chǔ)上,充分了解家庭教育現(xiàn)狀,認(rèn)真總結(jié)了這本書所包含的家教經(jīng)驗,思考這本書在家庭教育中的參考價值及對家庭教育的啟示。同時,提出科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育理論應(yīng)該包括,父母應(yīng)該尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、受保護權(quán),履行好自己的養(yǎng)育、培養(yǎng)、教育與保護職責(zé);父母必須建立起科學(xué)的親子觀、兒童觀、人才觀與教育觀,提高自己的文化、品德素養(yǎng),掌握科學(xué)的家庭教育規(guī)律;家庭教育的基本原則應(yīng)該是有形教育與無形教育的統(tǒng)一,全面教育與重點教育的統(tǒng)一,顯性效果與隱性效果的統(tǒng)一,獨立性與配合性的統(tǒng)一;家庭教育普遍采用的方法應(yīng)該是游戲法、陶冶平凡法與正面鼓勵法,家庭教育包括了健康教育、情感教育、智能教育與人生指導(dǎo);現(xiàn)代家庭教育理論與科學(xué)家教方法在家長中普及,需要社會的廣泛重視,要理順家庭教育指導(dǎo)管理體制,加強家庭教育理論的研究,利用學(xué)校媒體、社區(qū)、中介機構(gòu)的推廣科學(xué)家庭教育理論與方法。
【關(guān)鍵詞】：哈佛女孩 家庭教育 理論研究 科學(xué)指導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-10
• 第一章 《哈佛女孩劉亦婷》及其家教現(xiàn)象10-15
• 1.1 “哈佛女孩”與《哈佛女孩劉亦婷》10-11
• 1.2 《哈佛女孩劉亦婷》熱銷的基本原因11-12
• 1.3 《哈佛女孩劉亦婷》暢銷引發(fā)的社會現(xiàn)象12-13
• 1.4 《哈佛女孩熱銷》折射的家庭教育傾向13-15
• 第二章 《哈佛女孩劉亦婷》所提供的家庭教育經(jīng)驗15-21
• 2.1 作為孩子第一任老師與終身教誨者，父母的態(tài)度對孩子的影響是至關(guān)重要的15-16
• 2.2 家庭教育既要注重孩子智力因素的培養(yǎng)，，又要注重非智力因素的培養(yǎng)16
• 2.3 零歲啟動早期教育16-17
• 2.4 家庭應(yīng)該根據(jù)孩子的個性、智力水平與成長階段的不同有針對性開展教育17-19
• 2.5 專家意見與他人經(jīng)驗在子女教育中具有重要價值19
• 2.6 孩子成長的過程也是父母成長的過程19-21
• 第三章 《哈佛女孩劉亦婷》與現(xiàn)代家庭教育理論的構(gòu)建21-36
• 3.1 明確合格教育的父母的條件21-26
• 3.2 擴展家庭教育的基本內(nèi)容26-29
• 3.3 確立家庭教育的原則與方法29-36
• 第四章 從《哈佛女孩劉亦婷》到科學(xué)家教理論與方法的推廣36-42
• 4.1 教育部門要加大指導(dǎo)家庭教育的力度36-37
• 4.2 加強家庭教育理論研究與專業(yè)人員的培訓(xùn)37-39
• 4.3 發(fā)揮學(xué)校、社區(qū)、媒體、中介機構(gòu)科學(xué)家教理論的作用39-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻43-45
• 后記45-46
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明46
• 湖南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書46

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本文編號：943963