本文關鍵詞：成人考試應對策略的心理學實證研究

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【摘要】： 本文以考試應對策略作為切入點,以成人學員作為研究對象,研究成人學員考試應對策略。首先,在國內(nèi)外文獻檢索的基礎上界定了“成人考試應對策略”;其次,運用結構式深度訪談發(fā)現(xiàn)了成人考試應對策略的五個維度和考試方法;然后,對成人學員使用的考試方法進行了現(xiàn)狀調(diào)查,同時根據(jù)五個維度研制了《成人考試應對策略問卷》;繼而以《成人考試應對策略問卷》為測量工具,對目前成人學員的考試應對策略現(xiàn)狀進行了調(diào)查;最后,對成人學員進行考試應對策略的輔導,取得了一定的效果。 研究結果:(1)成人考試應對策略結構包含了五個維度:主動性、全面性、獨特性、變通性、有效性;(2)根據(jù)這五個維度研制的《成人考試應對策略問卷》具有良好的信度和效度;(3)成人考試應對策略的總體上得分比較高,說明成人學員掌握一定的應試策略;(4)成人學員考試應對策略在性別、教育程度、年齡、工作年限、考試種類、婚姻狀態(tài)、職業(yè)上都有顯著的差異;(5)成人的自我效能感與成人考試應對策略的獨特性、變通性、全面性、主動性、有效性以及總分之間的相關性都達到了極其顯著水平;(6)干預后測的成人考試應對策略在主動性及總均分上高于前測,并且達到了極其顯著的差異;(7)成人學員對調(diào)查表中大多數(shù)的考試方法不但知道,而且大多都用過,成人學員常用的考試方法排在前五位的是“標志法”、“猜測法”、“理解法”、“重點識記法”、“突擊法”,而排在后面兩位的是“拉近關系法”和“總結分析法”。 本研究針對成人考試應對策略現(xiàn)狀對成人學員、任課教師、教務管理者提出了一系列建議。對成人學員幫助他們進行考試應對策略的評估,進而對成人學習有效輔導;對教師增強他們傳遞考試應對策略的意識,使講授的課程更加符合成人學員的需求;為學校管理者改善和提高成人培訓的教學質(zhì)量提供參考依據(jù)。
【關鍵詞】：成人 考試應對 策略 自我效能感
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G720
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一部分 前言9-17
• 1.1 本研究的背景9-15
• 1.1.1 成人學習研究的概述9-12
• 1.1.2 成人應試研究的重要性、必要性和迫切性12-15
• 1.2 本研究的構思15-17
• 1.2.1 本研究的目標15-16
• 1.2.2 本文研究的意義16-17
• 第二部分 考試應對策略及其有關領域的文獻綜述17-30
• 2.1 學習策略17-20
• 2.1.1 學習策略的概念17-18
• 2.1.2 學習策略的分類18-20
• 2.1.3 學習策略與學習方法的關系20
• 2.2 應對策略20-22
• 2.2.1 應對策略的定義20-21
• 2.2.2 關于應對策略的研究21-22
• 2.3 考試應對策略22-27
• 2.3.1 考試應對策略的概念界定22-24
• 2.3.2 考試應對策略的國內(nèi)外文獻24-26
• 2.3.3 考試應對策略的輔導與訓練26-27
• 2.4 自我效能感的研究綜述27-30
• 2.4.1 自我效能感的概念界定27
• 2.4.2 自我效能感與考試應對的有關研究27-30
• 第三部分 實證研究30-61
• 3.1 前期研究30-36
• 3.1.1 訪談的目的30
• 3.1.2 訪談的方法30
• 3.1.3 訪談的對象30-31
• 3.1.4 訪談的材料31
• 3.1.5 結構化深度訪談的結果31-36
• 3.2 成人考試應對方法的現(xiàn)狀調(diào)查36-39
• 3.2.1 研究的目的36
• 3.2.2 研究的方法36
• 3.2.3 研究的被試36-37
• 3.2.4 研究的結果37-38
• 3.2.5 討論38-39
• 3.3 成人考試應對策略問卷的研制39-45
• 3.3.1 問卷研制的目的39
• 3.3.2 問卷研制的樣本39
• 3.3.3 問卷研制的實施39-45
• 3.3.4 小結45
• 3.4 成人考試應對策略的調(diào)查研究45-56
• 3.4.1 調(diào)查的目的45-46
• 3.4.2 調(diào)查的方法46
• 3.4.3 調(diào)查的對象46
• 3.4.4 調(diào)查的工具46
• 3.4.5 數(shù)據(jù)及其處理46
• 3.4.6 調(diào)查的結果46-52
• 3.4.7 討論52-55
• 3.4.8 小結55-56
• 3.5 自我效能感與成人考試應對策略的相關研究56-58
• 3.5.1 研究的目的56
• 3.5.2 研究的方法56-57
• 3.5.3 研究的被試57
• 3.5.4 研究的結果與討論57
• 3.5.5 小結57-58
• 3.6 成人考試應對策略的干預研究58-61
• 3.6.1 干預的目的58
• 3.6.2 干預的對象58
• 3.6.3 干預的方法58
• 3.6.4 干預的過程58
• 3.6.5 數(shù)據(jù)的處理58
• 3.6.6 干預結果與分析58-59
• 3.6.7 小結59-61
• 第四部分 本研究的結論與建議61-64
• 4.1 本研究的結論61-62
• 4.2 本研究的建議62-64
• 4.2.1 對成人學員的建議62
• 4.2.2 對成人培訓機構的任課教師的建議62-63
• 4.2.3 對成人培訓機構的管理者的建議63-64
• 第五部分 本研究的創(chuàng)新與不足64-65
• 5.1 本研究的創(chuàng)新64
• 5.2 本研究的不足與改進設想64-65
• 第六部分 參考文獻65-68
• 第七部分 附錄68-87
• 附錄 1《成人考試應對策略開放式問卷》(成人學員版)68-69
• 附錄 2《成人考試應對策略開放式問卷》(教師版)69-70
• 附錄 3《成人考試應對策略開放式問卷》(管理者版)70-71
• 附錄 4 成人考試應對方法匯總(示例)71-73
• 附錄 5 《成人考試應對方法調(diào)查表》73-75
• 附錄 6 《成人考試應對策略問卷》初稿75-78
• 附錄 7 《成人考試應對策略問卷》完成稿78-80
• 附錄 8《自我效能感問卷》80-81
• 附錄 9 問卷調(diào)杳研究實施須知81-82
• 附錄 10 《成人考試應對方法調(diào)查表》答卷樣例82-84
• 附錄 11《成人考試應對策略問卷》答卷樣例84-86
• 附錄 12 《自我效能感問卷》答卷樣例86-87
• 致謝87-88
• 研究生期間科研成果及參與課題88

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9 吉U，

本文編號：918953