本文關鍵詞：從全納教育邊界問題看美國加利福尼亞州FAIR教育法案

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【摘要】：全納教育的深入發(fā)展帶來的卻是全納教育主體邊界問題、內(nèi)容邊界問題以及實施邊界問題的困惑,這些問題的實質就是教育公平與教育質量的取舍和偏向。美國加利福尼亞州FAIR教育法案的制定過程充分體現(xiàn)了這些邊界問題的困惑,但也提供了一些啟示。
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【關鍵詞】： 美國 全納教育 邊界 FAIR教育法案
【分類號】：G760
【正文快照】： 1994年的《薩拉曼卡宣言》提出普通學校應該將特殊教育需要者吸收在能滿足其需要的、以兒童為中心的教育活動中,并以此實現(xiàn)反對歧視、創(chuàng)造歡迎殘疾人的社區(qū)、建立全納性社會的目標。[1]自此,在教育中提倡尊重、接納、理解、公平的理念開始流行在各個國家,并被越來越多的人所

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 肖e，

本文編號：909177