本文關(guān)鍵詞：影響少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的社會(huì)因素分析

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【摘要】：我國少數(shù)民族在地理位置上的邊遠(yuǎn)境地決定了少數(shù)民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的邊緣處境,這種狀況直接或間接地影響少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。現(xiàn)有的研究在民族教育政策的制定與實(shí)施、大眾傳媒以及社區(qū)參與等方面存在不足,需要在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究,建構(gòu)本土化的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因理論。
【作者單位】： 中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民族地區(qū) 少數(shù)民族學(xué)生 學(xué)業(yè)成就 社會(huì)因素
【分類號(hào)】：G752.4
【正文快照】： 個(gè)體發(fā)展中的學(xué)業(yè)成就問題,實(shí)際上是教育過程的“中點(diǎn)”問題:一端是哪些人可以進(jìn)入學(xué)校,從而獲得取得學(xué)業(yè)成就的可能性,其實(shí)質(zhì)是教育公平問題;另一端是個(gè)體學(xué)業(yè)成就獲得之后(不管是高學(xué)業(yè)成就、低學(xué)業(yè)成就、一般學(xué)業(yè)成就)的就業(yè)和成才問題,其實(shí)質(zhì)是教育的價(jià)值取向和終極目標(biāo)

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本文編號(hào)：893525