本文關(guān)鍵詞：我國(guó)特殊教育的困境與突破:基于制度倫理的考察

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【摘要】：作為跨學(xué)科領(lǐng)域的特殊教育在目前的教育制度體系中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。在特殊教育的制度建設(shè)上,存在著制度體系整合乏力、效率優(yōu)先的殘疾人教育導(dǎo)向、專業(yè)化支持缺失、制度運(yùn)行的非操作性等方面的倫理困境。突破這些困境需要在制度建設(shè)上凸顯以公平正義為核心的倫理價(jià)值導(dǎo)向,強(qiáng)化人的全面發(fā)展的制度價(jià)值,相關(guān)制度的系統(tǒng)整合,以特殊需要教育超越殘疾人教育,將專業(yè)化和支持力量作用制度化,并通過(guò)強(qiáng)化監(jiān)督與約束機(jī)制保證其可操作性。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教務(wù)處;重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 制度倫理 公平正義
【基金】：重慶市高等學(xué)校市級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)“特殊教育專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目(渝教高[2010]66號(hào)) 重慶市教學(xué)改革重大項(xiàng)目“殘疾人高等教育隨班就讀的研究與實(shí)踐”(渝教高[2009]62號(hào))
【分類號(hào)】：G769.2
【正文快照】： 作為現(xiàn)代教育體系的有機(jī)構(gòu)成,通觀世界各國(guó)特殊教育的發(fā)展,都有一個(gè)通過(guò)制度化的過(guò)程將其納入整個(gè)國(guó)民教育體系之中。目前我國(guó)對(duì)特殊教育的大力發(fā)展也正是這個(gè)過(guò)程的具體體現(xiàn)。一個(gè)合理的制度必然是符合一定倫理法則和道德規(guī)范的制度,制度的倫理訴求也就成為保證制度合理性的

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本文編號(hào)：853675