目的探討健康教育能力培養(yǎng)在外科護理帶教中的應(yīng)用價值。方法將2018年6月—2018年12月本院48名外科實習(xí)護士作為研究對象,隨機平均分為兩組。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,研究組采用傳統(tǒng)教學(xué)聯(lián)合情景模擬、實踐操作的方法進行健康教育能力培養(yǎng),以評價量表、患者滿意度、考試成績?yōu)槟繕?biāo)進行對比分析。帶教時間為6個月。結(jié)果兩組實習(xí)生參加研究前評價量表得分對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義,對比6個月后兩組實習(xí)生的評價量得分、患者滿意度以及考試成績,研究組均優(yōu)于對照組,P <0.05,差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論在外科護理臨床帶教中,實施健康教育能力培養(yǎng)的實習(xí)生在理論及實踐上均較傳統(tǒng)教學(xué)的實習(xí)生有優(yōu)勢,更能掌握外科疾病健康教育知識,提高患者滿意度。

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【文章目錄】：
1 資料及方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組帶教方法
        1.2.2 研究組帶教方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 護理人員健康教育能力測評量表評分及成績
    2.2 患者滿意度調(diào)查
3 討論



本文編號：3920523