發(fā)布時(shí)間：2023-12-24 11:03

　　就業(yè)轉(zhuǎn)銜是自閉癥譜系障礙學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵階段,探究影響自閉癥譜系障礙學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜的個(gè)體因素及干預(yù)策略對(duì)其成功就業(yè)和社會(huì)生活具有重要意義。采用文獻(xiàn)分析法對(duì)國(guó)外自閉癥譜系障礙學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,歸納出自閉癥譜系障礙學(xué)生主要在社會(huì)交往、行為、情緒及自我決策等方面存在顯著問(wèn)題進(jìn)而影響其就業(yè),并對(duì)相關(guān)干預(yù)策略進(jìn)行分析與總結(jié),旨在為我國(guó)自閉癥譜系障礙學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜教育與服務(wù)的研究和實(shí)踐提供參考。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、影響ASD學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜的個(gè)體因素
    (一)社會(huì)交往能力不足,影響就業(yè)結(jié)果
    (二)問(wèn)題行為表現(xiàn)突出,影響就業(yè)保持
    (三)負(fù)面焦慮情緒顯著,影響就業(yè)態(tài)度
    (四)自我決策能力有限,影響就業(yè)選擇
三、ASD學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)銜的干預(yù)策略
    (一)借助多元媒介通道進(jìn)行社交技能干預(yù)
    (二)定位具體目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)題行為干預(yù)
    (三)聚焦感覺(jué)情緒認(rèn)知進(jìn)行焦慮問(wèn)題干預(yù)
    (四)實(shí)施靈活彈性的培訓(xùn)模式進(jìn)行自我決策干預(yù)
四、總結(jié)與啟示
    (一)總結(jié)
        第一,堅(jiān)持循證實(shí)踐的原則。
        第二,倡導(dǎo)課程模塊的整合。
        第三,注重輔助技術(shù)的運(yùn)用。
    (二)對(duì)我國(guó)開(kāi)展ASD就業(yè)轉(zhuǎn)銜教育與服務(wù)的啟示
        1.整合循證實(shí)踐方法,建立本土化資源共享平臺(tái)
        2.綜合理論實(shí)踐應(yīng)用,構(gòu)建就業(yè)轉(zhuǎn)銜課程體系
        3.利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù),提供個(gè)別化支持與服務(wù)



本文編號(hào)：3874380