性是人類生命發(fā)展周期中不可或缺的一部分,性需求的滿足是生活質(zhì)量的重要組成部分。研究表明性教育可以幫助個體加深對性問題的認識,形成正確的性態(tài)度,促進身心健康發(fā)展。然而,智力障礙人士由于缺失性教育,導致生活質(zhì)量降低,人身安全遭受威脅。因此,迫切需要開展智障人士性教育。高中階段是個體性發(fā)育的高峰時期,是開展性教育的關鍵階段。全面了解智障人士的性知識和性態(tài)度現(xiàn)狀是有效開展性教育的基礎。因此,本研究以高中階段智力障礙學生(智障學生)為研究對象,采用問卷調(diào)查的方法調(diào)查該群體性知識和性態(tài)度現(xiàn)狀,并實施性教育教學干預,探究性教育教學干預提升智障學生性知識水平、改善性態(tài)度的有效性。研究一使用中文修訂版性知識評估問卷(ASK-CR)調(diào)查97名高中階段智障學生的性知識和性態(tài)度現(xiàn)狀。根據(jù)研究結(jié)果可以得到兩點結(jié)論:第一,在性知識水平上,高中階段智障學生的性知識水平處于中等水平,性知識結(jié)構(gòu)不均衡,性傳染病、避孕、性行為知識匱乏;智障學生性知識水平高于伴隨自閉癥的智障學生;輕度智障學生的性知識水平高于中度智障學生;隨班就讀生源的智障學生性知識水平高于特殊教育學校生源的智障學生。第二,在性態(tài)度上,高中階段智障學生性態(tài)...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRAC
第一部分 研究背景
    1 問題提出
    2 概念界定
        2.1 智力障礙
        2.2 高中階段智力障礙學生
        2.3 性知識
        2.4 性態(tài)度
    3 國內(nèi)外相關研究綜述
        3.1 普通中小學學生的性知識和性態(tài)度的研究
        3.2 智障人士性知識和性態(tài)度的研究
        3.3 已有研究不足
第二部分 研究設計
    1 研究目的
    2 研究內(nèi)容
    3 研究方法
        3.1 研究對象
        3.2 研究構(gòu)想
        3.3 研究工具
        3.4 數(shù)據(jù)分析
    4 研究意義
        4.1 理論意義
        4.2 實踐意義
    5 研究倫理
第三部分 實證研究
    研究1 高中階段智障學生的性知識、性態(tài)度現(xiàn)狀研究
        1 前言
        2 研究方法
            2.1 研究對象
            2.2 研究工具
            2.3 研究準備
            2.4 研究程序
            2.5 數(shù)據(jù)分析
        3 研究結(jié)果
            3.1 高中階段智障學生的性知識水平現(xiàn)狀
            3.2 高中階段智障學生的性態(tài)度現(xiàn)狀
        4 討論
            4.1 智障學生性知識水平處于中等水平,整體掌握不均衡
            4.2 智障學生性知識水平在不同人口學變量特征上存在差異
            4.3 智障學生對性態(tài)度總體上偏于消極
            4.4 智障學生的性態(tài)度在不同人口學變量特征上存在差異
        5 結(jié)論
    研究2 中階段智障學生性知識和性態(tài)度的干預研究
        1 前言
        2 研究方法
            2.1 研究對象
            2.2 干預設計
            2.3 研究準備
            2.4 干預方案
            2.5 研究工具
            2.6 數(shù)據(jù)分析
        3 結(jié)果分析
            3.1 性知識水平的變化
            3.2 性態(tài)度變化
        4 討論
            4.1 教育干預可有效提高智障學生的性知識水平
            4.2 教育干預對智障學生的性態(tài)度影響不明顯
        5 結(jié)論
第四部分 總討論
    1 智障學生性知識水平中等,性態(tài)度消極
    2 教育干預可提高學生性知識水平
    3 障礙程度和就讀經(jīng)歷影響性知識、性態(tài)度和性教育效果
第五部分 總結(jié)
    1 結(jié)論
    2 建議
    3 創(chuàng)新之處
    4 研究反思與展望
參考文獻
附錄1 性知識評估問卷
附錄2 性教育干預教案
致謝



本文編號：3866324